山东人民版四年级品德与社会上册《从119谈起》第3课时 走进消防警察.docVIP

《从119谈起》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第三单元：安全地生活 第二课：从119谈起 活动主题三：走进消防警察 课时：一课时 课 题 走进消防警察 年级 四 教材版本 山东人民版? 课程内容 《走进消防警察》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全的生活》主题二《从119谈起》的第三个主题活动。要求了解有关消防安全的常识，有初步掌握消防器材的使用方法。进一步提高自我保护能力。在教学过程中要全面把握目标，通过多种教学活动，把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 教材分析 《走进消防警察》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全地生活》主题二《从“119”谈起》的第三个主题活动。 教材首先展现的是消防警察正在紧急救火的场面，几位小学生正在讨论他们的工作，言语中充满了对他们的敬佩。一位消防警察叔叔介绍救火的过程，学生更新对他们的认识。认识消防器材并能正确掌握使用消防器材。 学情分析 从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。10岁左右的孩子 教学目标 让学生认识消防器材，并会正确使用它们。 2.培养小组合作意识；培养学生关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。 教学重点 让学生认识消防器材，并会正确使用它们。 教学难点 引导学生掌握正确使用消防器材的方法，进一步提高自我保护能力。 教学设计 思想 本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，是本课的一个关键。 本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角色扮演等方式方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定的能力。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的讨论、交流、调查等探究活动，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践调查活动。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集自救知识。 3.本课的教学活动主要通过课件展示来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 1.知道火警电话“119”。 2.了解掌握使用消防器材的正确方法。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。 2.掌握使用消防器材的正确方法知识制作成教学课件。 活动过程： 第三课时　　走进消防警察 一、听警报创情境，想画面导课题 1.清晨，天刚蒙蒙亮，同学们仔细听，这是什么声音？（课件播放119火警警报）一面听声音一面想象画面 2.说说你听到了什么？眼前浮现出一副怎样的画面？ 3.小结：是啊，当119火警警报响起的时候，听到这急促刺耳的声音的每个人都会在想：又是他们，消防警察去救火了！ 哪位同学能给同学们介绍一下，你所了解的消防警察是什么样的吗？ 4.导入课题： 今天，我们这节课就将通过阅读一个消防老兵的日记一起去进一步认识这个特殊的职业群体，让我们一起走近消防警察。（板书课题：走近消防警察） 二、活动一：读日记，了解消防警察的工作辛苦和艰辛，生敬意。 （一）日记一： 过渡：消防老兵也曾是一个新兵，当他新兵入伍的时候，曾经写下过这样一篇日记。（出示课件）请同学们自己阅读日记，读完告诉老师你从这篇日记中读懂了什么？ 1.学生自己读日记。 2.交流从日记中读懂了什么。追问：那你知道消防警察的出警速度有多快吗？ 师：待命的消防警察无论正在做什么，听到警铃后就会马上行动，从接警、着装到消防车驶离要在60秒也就是一分钟之内完成！他们的速度以秒计算，用一个词来形容就是“神速”、“火速”。 大家想不想看看消防警察的出警速度有多快？让我们一起来感受一下吧。(播放视频) 问：从刚才的短片中，你看