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德育研究 浅析聋哑学生心理问题 河北省邯郸市聋哑学校 张海祥 摘 要：特殊教育的目的是为特殊学生的发展生涯而准备，学校应提供符合特殊学生个别需求的教学与服务，充分发挥学生潜能， 培养其健全人格。因 此，本文主要从聋哑学生心理问题的突出表现、问题的成因和问题的解决策略三个方面谈一点粗浅的认识，以就教于从事特殊教育工作的同仁。 关键词：聋哑学生 心理问题 表现 成因 解决策略 特殊教育是对普通教育的巩固与延伸，因此就应充分发挥其职责与功 (在他们看来是十分合理、十分基本的要求)得不到家长迅速和积极的回应、 能。然而在本人长期从事此工作的过程中，发现很多聋哑学生存在严重的心 理解和满足的时候，就产生强烈的不满、怨恨、以及对抗情绪，常常以过激行； 理问题，极大的影响了其身心健康和发展 。面对这些 问题，只有全面解决问 为来表达 自己的愿望，久而久之，在心理上表现为极度的以自我为中心。 ； 题，才能促进特殊教育的发展。 (二)来 自政府和社会 的原因 一 、聋哑学生心理问题的表现 聋哑孩子的学习与生活、生存与发展，远远未引起社会的足够重视程 1、自卑、孤僻、不合群。由于生理上的缺陷，带来心理上的不健全，他们 度，在许多地方特别是贫困地区这还是个盲点。我国人13基数大，各类残疾 表现得非常悲观、孤僻、自卑，觉得 自己处处不如人，不愿意与正常人交往、 人相应很多，政府财力有限，对残疾人教育投入严重不足，特别是贫困地区， 交流，甚至感到害怕、恐惧，只愿意生活在 自己的小圈子里，或者只愿意生活 社会慈善氛围又很差，聋哑学生的义务教育只能维持在一种不死不活的状 在聋哑人的很小的圈子里，非常不 自信，久而久之产生不合群现象，表现出 态，或者对学校有 “不出事就可以了”的非常低的心理期许，学校的功能已经 心理紧张不安，不敢与他人沟通，对社会认知的恐惧和陌生环境的反应十分 被有意无意中降低、弱化为社会福利院性质，不要说聋哑学生学前康复教育 敏感。 和高中阶段的职业技能培训、聋哑学生长远的生存与发展是一种奢望，就连 ! 2、偏激、自私、仇视 相对正常人而言，这些心理问题多数反应为品行障 最基本的义务教育阶段所急需和必备的条件都无法满足。 碍，看问题片面化、绝对化、极端化，对正常人世界存在着抵触、防御，甚至仇 三、聋哑学生心理问题的解决策略 视，表现出较强的攻击心理、破坏心理和报复心理。 有了对聋哑学生心理问题的认识和其形成原因的探究分析，解决这个 3、误解、焦虑、易发脾气、情绪不稳定 由于语言沟通上的障碍，他们往 问题应该就有了较为明确的思路和策略。 往对正常人甚至对老师、他们的父母、亲属对他们的关爱、帮助、要求，产生 1、引导社会对聋哑学生的深切关注，在全社会形成 良好的慈善氛围。慈 相当的误解，不予理睬，给予曲解，表现出极度的反感：他们在学习、生活和 善氛围，内地不如沿海，沿海不如欧美发达地区，这是不争的事实。在内地特 与人交往中，又往往表现出情绪极端不稳定，非常焦虑，非常容易发脾气。 别是经济贫困地区，尚未形成 良好的慈善氛围的情况下，政府应该有意识地 二、聋哑学生心理问题的成因 大力倡导慈善之风，引导社会特别是成功的企业家等行善事，主动地向弱势 (一)来 自家庭的原因 群体伸出关爱的援手，回报社会的意识，是否行善事，要成为对个人 良心的 1、聋哑孩子是家庭的不幸，尤其足贫困家庭的恐慌和灾难。莎士比亚曾 拷问。在同一片蓝天下，共享阳光，使残疾人享受均等的受教育和生活的机 经说过：“晃动摇篮的手推动世界。”家长作为孩子的第一任教师，在孩子的 会和权利，我们的政府，我们的社会，应该明确的做出肯定的承诺。 当然完 教育中，是不能缺席的，往往起着举足轻重的作用。但是许多家庭特别是贫 善的法律法规，良好、宽容的社会氛围是让聋生感受人间温暖，形成 良好心 困家庭，对这样的孩子感情淡漠，认为抚育聋哑的孩子，让他们吃好穿好，有 理状态的有效保障，当然这不是朝夕之间就能形成的，需要政府和社会各界 书念，就 已经不错 了，更有甚者，对他们死活不顾的也不乏之 。孩子的生与 长期不懈努