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语文（s ）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 11 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级上册 课 文：看图说话学拼音 11 板 块：教学设计—教案 设计思路 本课共有六部分内容。第一步分是情境图，第二部分内容是复韵母 ,整 体认读音节 ,特殊韵母 。第三部分内容是声母 与 组成的音 节。第四部分看图读句子。第五部分是 的书写格式。第六部分 是会认字。激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计意图， 充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。 教学目标 1．指导学会复韵母 、，特殊韵母 及四声，整体认读音节 、，读准 音，认清形，正确书写。 2 ．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习 、、 与相拼时，上两点的省写规则。 3 ．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。 4 ．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。 重难点分析 教学重点： 1. 巩固复习汉语拼音。 2. 养成良好的写字习惯。 课前准备 1. 多媒体课件。 2. 拼音卡片﹑生字卡片。 3. 学生自带彩笔。 1 语文（s ）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 11 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情境，明确任务 （一）看图说话，引出。 1. 激趣谈话。中秋节到了，家家户户高高兴兴围坐在 餐桌边吃月饼，赏圆月，团团圆圆多幸福啊！小明一 家就是这样，一位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍 谈话导入，训练学生 下来了，你们想看看吗？ （展示课件第三屏）。 表达能力和观察能力。 说话练习：这是小明的家，他们家有几口人？他们是 谁？他们在干什么？他可能和爸爸说什么？ 2. 这个字就读“儿”，你会给他组组词吗？ （展示课 件第四屏） 3. 认：加拼音认识“”。板书课题。观察：是由 那两个字母组成的？ 4. 读：听老师怎么发音 ，由那个音滑向那个音？ 5. 写：师范写，学生观察怎么写？指名板演，评价， 修改。 6. 标调规律。 本领最大，不用和声母组合，只要 给它加上声调，就可以独立成为一个音节。 7. 声调标在谁的头上?说说理由吧。你还会标其他几 声？生独立加声调，你还想用几声组词？ 8. 学习“一、二”四声就是“二”，出示生字“二” 请你用手表示一下“二”，上面一横短，下面一横 长。教师书写。 9. “二”的前面一个数是“一”，认识了吗？可以说 一个（ ） 课堂上要授之以渔， 这一环节体现了教师由 二、看图说话，引出 扶到放的过程，发挥了学 1. 出示情景：我们再来看看这幸福的一家子。因为儿 生的主体地位。 子很懂事，一家人很喜欢，前两天爸爸还奖励他一双 新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双（ ）鞋。 学生自由回答。 （展示课件第五屏） 2. 分音：听“”是哪两部分组成的。 3. 读：仔细看这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成 的？它是怎么读？老师先不告诉你，你能不能根据 2 语文（s ）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 11 “”的读法试着发发“”的音呢？你是怎么读出 来的？