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教育科学 教学实践 2015g-第2期 初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略 曹春霞 (浙江省杭 州市余杭区瓶窑镇第一中学 311115) 摘要：对初中英语教学工作而言，口语 在着三类 问题 ，即交际过程 中学生 的语 中学英语考试中，学生的口语能力并未得 教学是极其重要的，科学有效的口语教学可 音、语调不够准确，交际过程中经常犯错 到有效考察 。在应试教育的大背景下，许 使学生的英语学习效率大大提高。随着新课 误和缺乏 自己的观点。叶幼环老师在 《新 多初 中英语教师都将语法教学 以及词汇 程改革的实施，初 中英语 口语教学面临着新 课程下初中英语 口语教学的有效尝试》一 教学作为 了英语教学工作 的重点，而没 的挑战和机遇。但通过对当前初中英语教学 文中，针对 口语教学存在 的诸多问题 ，提 有给予 口语训练环节 以应有 的重视 。这 工作的现状进行深入分析可知，英语 口语教 出了实施有效口语教学应该提高 “听”的 样一来 ，学生的口语运用能力就无法得到 学这一环节仍存在着诸多问题 ，已严重阻碍 水平，应该采用灵活多样 的训练手段 ，应 提高。 到了初中英语整体教学的发展和进步。本文 该尊重学生的能力差异，帮助学生建立信 (二)传统教学理念 的影响 从实际情况出发 ，对英语 口语教学的相美 内 心。侯凤英在 《新课程背景下初 中英语 口 随着新 课程 改革 的不断深 入 ，初 中 容进行 了初步分析 ，并针对现存于 口语教学 语教学实施途径 》一文中，提出了 “合理 英语的教学内容以及教学模式也在发生着 工作中的问题提出一系列的解决措施。 创设情境 ，培养学生的口语交流能力 (传 较大的变化 。但在实际教学工作中，大部 关键词：新课改 初 中英语 口语教 送 口信 、角色扮演、英语沙龙和布置有声 分教师的教学理念仍 旧停留在传统阶段 ， 学 解决措施 作业)；采用多种教学方式，锻炼学生的 即将作文教学 以及阅读训练作为 了教学工 口语交谈能力 (把好语音教学关、把好朗 作 的重点，而忽略了英语 口语教学。受应 一 、 问题的提出 读训练关、有针对性地创造各种语境)； 试教育的影响，在初 中英语课堂上，教师 在初 中英语教学工作中，口语教学是 通过多种教学活动 ，强化学生的口语交 多采取背诵、翻译、阅读以及听写的方式 其重要的组成部分。倘若教师将 口语教学 际能力；运用 多种教学形式 (利用录音 来进行教学，虽然这其中也安排有 口语测 作为初中英语教学工作 的重点环节 ，依靠 跟读 、提倡集体 口语和及 时进行个别 口 试 ，但相对于其他环节而言，口语测试所 教材 ，并运用 多种教学手段 (例如英语小 语)，提高学生的口语表达能力”等 四种 占的比例很小 。另外 ，为了在考试中获得 短文、情境对话、语文歌曲等)，引导学生 途径。文章还提 出 “新课程改革理念下的 高分，学生也不会在 口语训练环节花太多 在课堂以及 日常生活中以英语口语的形式进 初中英语教师，在新课程标准的指导下， 精力，这样一来，他们的口语能力 自然无 行交流，那么学生的英语学习效率将会大大 一 定要转变教学观念 ，与时俱进；利用有 法得到提高。 提高。所 以，在初中英语教学工作中，教师 限的教学资源想方设法创设开放式的、非 (三) 教学内容脱离实际 需从实际情况出发，对学生的口语运用能力 限定性的、没有标准模式 的功能 口语训练 在我 国的基础教育阶段 ，还没有一套 进行重点培养，使学生的英语学习能力得到 体系 ：注重学生英语 口语交 际能力 的培 完整而统一的英语 口语教材，因此课堂训 进一步提高。所谓英语 口语教学的有效性， 养，让每一位学生都能克服 以往的 “