破译林海音语言的密码_冬阳_童年_省略_骆驼队_第一课时_课堂实录及评点_肖绍国.pdfVIP

评名师课 课堂 本版主持/高瑞卿 破译林海音语言的密码 ———《冬阳·童年·骆驼队》（第一课时）课堂实录及评点 筲执教筑 肖绍国 评点筑周一贯 女士写过这样一段文字（大屏幕出 师：作者是台湾著名作家——— 示），谁来读？好，你来！ 林海音，小名英子，（板书：英子）叫 生：“我默默地想，慢慢地写，又 起来很亲切，来，我们一起来叫一 看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 声———英子。 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于 生：英子！ 我的心头。” 师：好听，特别好听。英子的童 【评点：从歌词导入后，在未揭 年和青年时代在老北京的城南度 示课题和学生初读课文之前，先提 过，后来她们举家搬去了台湾，这篇 驼铃声声入课来 出课文中的那一句 ““我默默地想， 文章是英子离开故乡50 多年后，在 师：同学们，请看大屏幕，台湾 慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队 台湾写就的一部怀旧小说———《城 著名音乐人小轩曾经写过一首歌， 走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。 南旧事》的出版序言，可见英子对这 歌名叫《梦驼铃》，听过吗？ 童年重临于我的心头。”可谓先声夺 篇文章的喜爱之深。 生：听过。 人，为全文的导读起到了定向、定调 驼铃声声入味来 师：听过。歌中有这样一句歌词 的重要作用。想起高尔基曾经说过 师：在暖暖的冬阳下，“我默默 （大屏幕出示），谁来读一读？ 的一句话：“最难的是开始，就是第 地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 生：“攀登高峰望故乡，黄沙万 一句话。如同在音乐上一样，全曲的 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼 里长，何处传来驼铃声，声声敲心 声调，都是它给予的，平常得好久去 铃声。”让我们循着驼铃声走进英子 坎。” 寻找它。”美哉创意！】 的童年。来，请同学们拿出课本，放 师：由于是歌词，你读得一顿一 师：读得真好，耳边响起的还是 开声音，自由地朗读课文，边读边思 顿的，你是否想唱？（笑）好的，读得 什么声？ 考：伴随着驼铃声，英子回味了童年 不错。歌词中有一个词儿，叫 “心 生：驼铃声! 冬阳底下和骆驼的哪些往事？好，按 坎”，是人体的哪个部位？摸一摸,就 师：（板书：驼铃声）当中有一个 自己的节奏，开始读课文，边读边思 是心窝、心头，是什么在敲打着人的 词儿叫“悦耳”，注意“悦”字的偏旁， 考。 心坎？ 什么偏旁？ （生自由读课文。） 生：驼铃声。 生：竖心旁。 师：好，同学们都读完了，有的 师：还有一首歌，名叫 《月牙 师：铃声响在耳边，其实也响 孩子已经在读第二遍了。看得出随 泉》，词作者杨海潮先生这样写道 在——— 着你们读完课文的最后一个字儿 （大屏幕出示）———谁来读？ 生：心里。 时，你们的心也肯定跟随着英子一 生：“每当太阳落向西边的山， 师：预习过的同学已经知道，其 同去了一趟老北京，看见从城墙跺 天边映出月牙泉；每当驼铃声声掠 实这段文字就出自我们今天要学的 边缓缓走来的骆驼队了吗？ 过耳