苏教版小学语文下册第一单元教案.docVIP

第一单元 课 题 走，我们去植树 课 型 新授 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的新词。 一、 揭示课题 1． 出示挂图 有什么人？ 他们去干什么？） 2． 板书课题： 走，我们去植树 自读课文 1． 出示自读要求。 1） （2） 利用熟字自学生字和书写方法。 3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 4） 在不理解的诗句旁打上？。 2． 按要求自读课文。 3． 检查自读情况。 1） 指名分段读课文 2） （3） 交流词语的意思。 版图 4） 指名说说自己没读懂的地方。 范读课文 四、 作业 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 用钢笔描红。（文后练习2） 3． 3） 一、 复习检查?????????????????????????????????????? 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。 1． 细读第1、2节。 1） 自由读课文。 2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？ 走单音 我们一起去植树后面的感叹号） ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 告诉学生到处和青翠要重读。 ２．细读第３∽６节。 （１） 指名读课文。 （２） 读后交流。 （３） 进一步理解词句，指导朗读。 讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂，???????? 给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福。 绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库？ 盖房，架桥， 外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（离不开、 宝库要读重音） 亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说 说绿色的希望指什么。想象祖国处处是参天的大树后的景象， 5、6节。 练习背诵。 2． 细读第7节。 三、 总结课文 1． 齐读课文。 2． 分组背诵课文。 3． 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段 板书设计 走，我们一起去植树 绿色工厂——健康、幸福　　　　　　增添新绿——染绿版图　　　　　绿色希望——沙退鸟舞　　　　　绿色宝库——建设“四化” 课 题 第一朵杏花 课 型 新授 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。 一、出示挂图，揭示课题 ????1、出示教学挂图 ????画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ ????2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 ????1、自由读课文 ??（1） 轻声自读课文两遍 2） 画出生字词，结合生字表读准字音 3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 1）出示生字卡片，抽读字音。 2）指导读长句子。 ??（3） 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 ????1、范读课文 ?? （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 五、布置作业 ??搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 第二课时 　　（一）导入 　　　　1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢] 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后） 　　（二）第一次（学习第1---5 自然段） 1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 　　　　2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 3. 指导朗读。 4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯