- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
大学英语四、六级考试分数等值研究--一个基于铆题和两参数IRT模型的解决方案.pdf
! 心! 理! 学! 报! ##$ ,! ( ):%# %’!
%#
! !#$ %’ ()*)+,$ -,.,$
大学英语四、六级考试分数等值研究!
———一个基于铆题和两参数@AB 模型的解决方案
朱正才
(上海交通大学外国语学院 ,上海###(# )
摘! 要! 对现有的大学英语四、六级考试分数等值模式中存在的若干问题进行了深入的分析,并提出了新的解决
方案———一个基于铆题设计和两参数@AB 模型的解决方案。主要包括:(* )用两参数逻辑斯蒂模型替代原来的A1/
956 模型,以改进题目模型的适合性;( )用共同题目的等值设计取代原来的共同被试等值设计,解决共同被试等值
设计中,等值考生的动机水平难以控制的难题;(( )建立专用的等值用题库,并且一次性完成其中铆题的预测和参
数标定工作,以解决原来等值模式中存在的误差累积问题。同时,由于铆题的保密工作难度较小,因此,等值专用
题库对保证等值结果的可靠性也具有重大意义;(
’ )本文还对新的分数等值方案进行了真实的考试数据等值计算
实验,并得到了一个令人满意的分数等值结果。
关键词! 项目反应理论,分数等值,逻辑斯蒂模型。
分类号! +%’ *
有差异,个别题目表现还很突出。这样,如果不将这
*! 问题的提出
些题目从等值过程中剔除,模型的适合度就会受到
! ! 大学英语四、六级考试(CD33=E= .?E3296 B=9; ,1; 损伤。C.B 原分数等值模型忽略了这一点,有可能
+1? ’ 1? +1? - )的现有分数等值计算,选择的心 对等值的信度造成威胁。
理测量模型是项目反应理论(@;=0 A=9FD?9= B6=DGH ! ! ( )等值试题的泄密可能造成等值考生在等值
0D=39 [*] 试卷上获得虚假的高分,从而造成等值分数虚假上
)中的A1956 模型 ,并采用了“共同被试设
计”的等值设计法,即让同一批考生在一周时间内, 调,直接威胁到通过标准的稳定性。而且,由于等值
先后参加两个要等值的考试,从而获得等值数据。 试题采用的是往年的正式考卷,这也给试题的保密
等值计算使用的是“固定能力参数”的等值算法,其 工作又带来很大困难。
主要思想是:两份试卷连接的纽带是“等值考生”的 ! ! (( )当更换等值试题时,存在“误差累积”的问
能力参数,通过固定这些能力参数来度量两份试卷 题。由于每一年的试卷都要经过等值试题才能与
题目难度上的差异,从而实现所谓的真分数的等 *I%J 年基准实行连接(称为入库),因此每更换一份
值[ ’ ]。这一等值模式虽然已安全地运行了*# 多 等值试卷就要多一次等值误差的累积。累积的误差
年,但也逐渐地暴露了一些问题或者说是不足之处。 主要包括两类:舍入误差和随机误差。这使得试题
当然,有些问题一开始并不突出,时间一长,才显得 泄密风险和误差累积风险处于两者必得其一的
有些麻烦。在*# 多年的分数等值经验和资料积累的 窘地。
基础上,笔者对这些问题有了一个切身的体验和深刻 ! ! (’ )等值被试在两次考试中的水平发挥仍难以
的理解,从而找到了解决这些问题的关键所在。下 保证一致,因为除了考生主观动机外,还有许多难以
面,笔者将分析原分数等值模式中存在的主要不足: 控制的客观因素(如天气、考场环境、考生身心状况因
! ! (* )A1956 模型假设所有的题目都是等区分度 素等)会对考生的临场发挥产生正面或负面的影响。
的,但考试实践中发现题目对考生的区分能力确实 ! ! ($ )A1956 模型下的真分数等值使得考生只要
! 收稿日期:##( ) *# ) $
您可能关注的文档
最近下载
- 转正合同协议.docx VIP
- 糖尿病优秀ppt课件.pptx VIP
- 《区域地理-东南亚(第课时)》-公开课件(设计).ppt VIP
- 2025年农村环保问题解析:十种废弃物资源化利用创新模式研究.docx
- 药食同源-公开课件.ppt VIP
- 回收废弃农作物秸秆项目备案申请可行性研究报告.docx
- 消食类药食同源中药的合理应用教材(PPT 74页).ppt VIP
- 犀牛角及其制品鉴定识别方法的研究.doc VIP
- 药食同源食物介绍PPT课件.pptx VIP
- Unit 1 Helping at home Part A (3) Let's spell 课件2025-2026学年度人教PEP版英语四年级上册.pptx VIP
文档评论(0)