小学英语情景教学的误区及解决策略.pdfVIP

· 前沿视角 教育观察 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前前沿沿视视角角 GVANGJSIHGYAUYUZ 小学语文课堂提问存在的问题与对策 □江苏省宝应县安宜镇沿河小学 刘锦年 【关键词】语文 提问 问题 对策 的重点。 在语文阅读教学中，学习文章很 下山累吗？ 那老人为什么却轻轻松松 、自 【中图分类号】G 【文献标识码】A 重要的一点就是要抓住文章的题眼，从 在悠闲地说不 累呢？ 你认 为他是位怎样 【文章编号 而把握课文的主旨。 教师在设置问题时， 的老人？ 如果你是游客 ，你想对他说点什 】0450-9889 （2012 ）12A- 0010-01 从题眼切入，把握文章的整体，也就是问 么？ ”这样 的提问设计，围绕了课文重点， 到了点子上， 有利于促进学生集中精力 几个问题之间环环相扣 ， 能够有效引导 学起于思，思起于疑。 课堂提问是教 分析问题、解决问题，把握文章的整体，提 学生对文本 内容进行 阅读与探究 ， 从而 师运用最为广泛的教学手段之一， 通过 高学习的效率。 快速地进入文本情境 。 课堂提问能够引导学生通过分析问题、 例如，笔者在上《放飞蜻蜓》一课时， 三、扣紧难点 解决问题，实现能力的提高。 但问题的有 先利用多媒体出示“蜻蜓”两字，请孩子们 教学难点是指学生以现有认知水平 ， 效性如何？ 能不能真正调动孩子们的积 齐读两字，然后提问：“小朋友们，你们有 对课文理解有 困难的地方。 在小学语文 极性？ 部分教师为了显示课堂的“新”，会 没有抓过蜻蜓这种小昆虫呢？ 请你们说 阅读教学中，对于课文中的难点，教师可 把“满堂灌”变成“满堂问”，这实在值得我 说对这种小昆虫的想法。 ”很多同学都说 以通过问题教学法，让学生充分探究 。 针 们反思。 了自己的看法，有的说觉得好玩，抓过；有 对这些难点，教师在教学中一定要精心设 例如，一位教师教学《埃及的金字塔》 的说不认识 。 然后，笔者再 问：“我们这一 计问题，由浅到深 ，设置有坡度的、层层递 一课， 在新课的导入阶段就提出了以下 课题目 叫放飞蜻蜓， 你知道为什么要放 进式 的问题。 学生通过解决问题，实现难 问题：从课文题目上，你想了解哪些东西？ 飞蜻蜓吗？ 接下来请大家一起来看看伟 点的突破 ，收获成功 的喜悦 ，从而提高学 你知道金字塔名称的由来吗？ 金字塔是 大的教育家陶行知先生让孩子们放飞蜻 习的兴趣 。 在哪里的？ 古埃及人为什么要建金字塔？ 蜓的故事 。 ” 同学们带着这样 的问题，急 例如，《所见》 一课中的“忽然 闭口 金字塔有什么特别的地方？ 金字塔是何 切地想知道为什么要把蜻蜓放了，于是产 立”，对于没有经历过捕蝉 的孩子们来说， 时建造的？ 金字塔是怎么建起来的？ 生了学习的欲望 ，积极性被调动起来了。 理解这句可能 比较难。笔者这样 问到：“小 这么多的问题到底有多大价值呢？ 二、扣紧重点 朋友们，在诗 中牧童为什么会 ‘忽然 闭口 其实太多的问题反而不利于学生思考。 我们在语文教学中要抓住文章的重 立’呢？ ”孩子们通过整体阅读诗歌 ，不能 学生从分析问题到解决问题， 必然需要 点提问。 在提问中，要避免无 目的的或是 读出牧童 的意图 “意欲捕鸣蝉 ”。 再 问： 一定的思考时间，