我国职业学校学生评价存在的主要问题及解决对策.pdfVIP

黑龙江 张洪蕾 韩丽萍 果洪斌 摘 要 ：如何去评价学生，这直接关系到职业教育所培养人才的数量和质量。本文通过对我国职业学校学 主要问题及解决对策 生评价现状的分析，指 出了当前对学生评价过程中存在的不合理现象，并积极探索与职业学校培养 目标相一致 的学生评价 内容和方法。 关键词：职业学校；学生评价；主要问题；解决对策 我国职业学校学生评价存在的 近年来 ，在从事职业教育工作中发现，学生在就业时 础会计、财务会计、会计模拟、会计电算化等课程的内容 出现严重的高分低能的现象，比如学生的就业推荐表中 打破学科界限，根据财会专业的岗位需求确定岗位模块 记载的成绩为合格甚至是优秀，但在测试技能时却差强 分别设定了出纳岗位模块、财产物资岗位模块等内容。 人意。这种现象不得不让我们进行反思，为何评价结果同 (三)积极探讨多种评价原则和方法，努力做到四个结合 学生的实际水平有如此大的反差呢?为此，本文从实际教 1．教师评价、学生 自我评价、相互评价相结合 学出发 ，积极探索在职业教育学生评价体系中存在的问 实施学生 自我评价、相互评价与老师评价相结合，这 题，并作了初步的尝试。 样会更加客观实际地反映学生的真实情况，这种三合一 一 、 我国职业教育评价体系中存在的主要问题 成绩评价形成立体反馈，强化了评价的客观性和全面性。 1．重视理论考核，忽视学生技能和综合素质的评价 2．形成性评价与终结性评价相结合 近年来，大多职业学校仍未摆脱以学科为中心的教 形成性评价可以为教学提供及时的反馈，它不仅可 学模式，强调知识的系统性，过分依赖课堂的理论教学 ， 使学生明确今后如何学．而且有助于教师及时发现教学[} 弱化了实践教学，忽视了学生的技能训练。因此，职业学 的问题 ，提出改进措施，修正教学计划，可以使教师明确 校在对学生进行评价时，仍然沿用基础教育的应试考试 后怎样教，帮助教师完成既定的教学 目标。 模式，出现了只注重试卷的分数 ，而忽视技能、能力考核 以我校为例，在对学生评价时，改革 了考试方法，注袁 的现象。 多种考试形式相结合 ：实行开卷和闭卷相结合；口试 、笔 2．评价主体单一，缺乏学生、社会的参与 相结合 ；卷面考试与作业检查相结合；显性考试与隐性考 我们在对中职学校开展问卷调查时发现这样一个问 试相结合等形成性综合评价方法。 题 ，当前职业学校学生评价主体单一，只重视教师的作 3．理论知识评价与技能操作评价相结合 用，很少有学生 自我评价和学生之间的相互评价，更少有 职业学校专业课的成绩评价应分为理论知识考试和 家长、行业、企业用人单位等社会因素的参与。 技能操作考核两部分，但在执行时要注意使实践教学和诃 3．重视终结性评价，忽视形成性评价 价同步，把观摩 、见习和实习过程的考核作为学科技能 评价更多地注重学生学习的结果 ，而不注重学习过 考核，并且要保证这项考核 占有相当的比例 。实践证明，这 程