【精品】高中化学（大纲版）第一册 第二章 碱金属 第一节钠(第一课时).docVIP

第二章 碱金属第一节 钠 ●从容说课 本节课从四个方面分别就钠的物理性质、化学性质、存在及用途作了论述说明，并安排了有关钠的性质的论证实验。其目的是使学生掌握钠的重要性质，认识钠是一种活泼金属，通过钠的有关性质实验，培养学生观察问题和分析问题的能力。本节课的重点是钠的化学性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对钠的性质作出正确的判断。 本节课采用边实验、边观察、边讨论的教学法施教，有利于丰富学生的感性认识，激活思维，调动学生的学习积极性，使他们主动地参与教学过程，从而全面提高学生的素质。 另外，在教学中，为了避免学生“做实验看热闹”的倾向，教师要及时创设问题情境。帮助学生从错综复杂的现象中有选择地观察和进行认真思考，同时利用一些富有启发性的问题，活跃学生思维，增强学生分析问题、总结问题的能力。 ●教学目标 1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 2.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 ●教学重点 钠的性质 ●教学难点 对实验现象的观察和分析 ●教学方法 实验、探究、讨论 ●课时安排 一课时 ●教学用具 投影仪 钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞试液、盛有稀CuSO4溶液的小烧杯。 酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、玻璃钠柱、大头针、带活塞的空塑料瓶、小烧杯。 ●教学过程 ［引入新课］金属投入水中，是否一定会沉到水底？有没有像泥一样软的金属？俗话说“水火不相容”，水一定能够灭火吗？等我们学了第二章的知识，可能会得出一个与大家现在的回答相反的结论。 ［板书］第二章 碱金属 ［师］在人类已发现的一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属，由于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，又将它们统称为碱金属。碱金属的家庭成员都有哪些呢？请大家阅读课本P28的有关内容进行回答。 ［学生阅读课本后回答，教师板书］ 锂：Li 钠：Na 钾：K 铷：Rb 铯：Cs 钫：Fr ［讲述］钫是一种放射性元素，在中学化学中一般不讨论。 ［过渡］本节课我们就来认识碱金属中有代表性的金属——钠。 ［板书］第一节 钠 ［师］提到钠，可能大家觉得并不陌生，因为我们天天吃的食盐主要成分就是NaCl，但氯化钠中的钠是钠的离子，与钠单质的性质截然不同。 ［展示］用玻璃钠柱内钠的样品。 ［师］下面请用镊子从你们桌上盛钠的试剂瓶中取出一小块钠，并用滤纸吸干表面的液体。(注意！不可用手接触。)放在玻璃片上，用小刀切割，感觉一下钠的硬度如何？并仔细观察其断面处的变化，并把现象记录下来。 ［学生操作并记录］ ［过渡］我们知道，铁、铝、铜都是易导电、易导热的，钠也是金属，它能不能导电、导热呢？下面我们用实验来验证。 ［演示］Na的导电、导热性实验（具体做法参考备课资料）。 ［师］请大家根据实验现象，总结钠的物理性质。 ［学生回答，教师板书］ 一、钠的物理性质：银白色、有金属光泽是电和热的良导体，质软。 ［问］为什么在密封的玻璃管内的钠能保持光亮的银白色，而我们刚才切割的钠却不能呢？ ［学生思考后回答］玻璃管内的钠是与空气隔绝的，而刚才切割的金属钠却与空气充分接触，说明钠与空气中的物质发生了化学反应，以致变暗。 ［师］很好。事实上，是由于空气中的氧气在常温下与钠反应生成了氧化钠，从而使金属钠失去光泽。纯净的氧化钠是一种白色粉末。 ［过渡］下面，我们改变钠与氧气反应的条件，观察现象是否和刚才一样。 ［演示］在球形干燥管中，放入一小块钠加热。 ［师］请大家注意观察钠着火时火焰的颜色和生成物的颜色、状态，并把现象记录下来。 ［生］钠在空气中燃烧时，发出黄色火焰，在烧杯壁上有淡黄色的固体出现。 ［讲解］烧杯壁上出现的淡黄色固体物质是过氧化钠，它是一种不同于氧化钠的新物质。这说明，钠与氧气的反应条件不同，得到的产物也不相同。 ［板书］2.钠的化学性质 (1)与O2反应 ［师］在Na2O2中O元素显－1价，请同学们判断以上两个反应是否是氧化还原反应？如果是请标出电子转移情况，指出氧化剂、还原剂。 ［指定学生板演］ 两反应中还原剂都是钠，氧化剂都是氧气。 ［师］钠除了可与O2反应外，根据大家初中学过的知识，还可与什么非金属反应？ ［生］氯气。 ［板书］（2）与Cl2反应： 2Na＋Cl22NaCl ［讲述］另外，钠还可与硫单质反应，甚至发生爆炸，生成硫化钠。 ［板书］（3）与硫反应： 2Na＋S====Na2S ［过渡］下面我们再来做一个有关钠的实验。请同学注意观察实验现象，并思考这些现象说明了什么问题。 ［演