【精品】高中化学（大纲版）第一册 第六章 氧族元素 环境保护 第一节氧族元素(第一课时).docVIP

第六章 氧族元素 环境保护第一节 氧族元素 ●教学目标 1.使学生初步感受运用元素周期律等理论知识，指导学习元素化合物知识的科学方法，进一步认识和理解“族”的特点和含义。 2.掌握氧族元素原子结构与元素性质递变的关系。 3.通过氧族元素和卤族元素相似性、差异性及其原因的比较，培养学生分析、归纳总结知识的能力。 4.通过臭氧知识的学习，对学生进行一分为二、全面看问题的辩证唯物主义思想教育，挖掘教材内容，渗透环保意识。 ●教学重点 1.原子结构与元素性质的关系 2.氧族元素性质的相似性和递变规律 ●教学难点 原子结构与元素性质的关系 ●课时安排 2课时 ●教学方法 启发、推测、讨论、对比、归纳等方法 ●教学用具 投影仪、胶片、铁架台（含铁夹和铁圈）、石棉网、玻璃棒、酒精灯、药匙、研钵、火柴、大试管、小试管、木条、坩埚钳、铁粉、铜丝、硫粉、H2O2溶液、MnO2、一小试管O2 ●教学过程 第一课时 ［导入］（教师展示一小试管O2和硫粉） ［师］大家看！这两种物质从表面上看没有任何相似之处，而事实上它们之间却有着密切的联系。 请大家写出氧和硫的原子结构示意图，并分析它们在周期表中的位置。 ［学生活动，教师板书］ ［学生回答］它们均属于元素周期表中的第ⅥA族，其中氧属于第二周期，硫属于第三周期。 ［问］从二者的原子结构分析，它们所形成的单质的性质是否相同？为什么？ ［生］氧和硫原子的最外层电子数相同，说明它们的化学性质相似，但原子的电子层数和核电荷数的不同，又导致了它们化学性质的差异性。 ［师］回答得很好！有关氧气的性质我们在初中就已经很熟悉了，本章我们将主要学习硫及其化合物的知识，同时学习第ⅥA族元素的有关内容和环境保护的一些知识。 ［板书］第六章 氧族元素 环境保护 ［师］元素周期表中的第ⅥA族元素除了氧、硫外，还有硒、碲、钋三种元素，它们分属于周期表中的第四、五、六周期。请大家根据前一章学过的各周期元素的种数，写出硒、碲、钋三种元素的原子序数和原子结构示意图。 ［板书］硒 Se 碲 Te 钋 Po ［请一位同学上黑板写出Se、Te、Po的原子结构示意图］ ［学生板书］ ［师］元素周期表中的第ⅥA族元素又叫氧族元素，本节课我们就根据氧族元素的原子结构来认识氧族元素的性质。 ［板书］第一节 氧族元素（第一课时） 一、氧族元素的原子结构 二、氧族元素的性质 ［师］氧族元素里的钋是一种在地壳里非常稀少的放射性元素，在本节中我们不讨论它的性质。 下面，请大家根据氧族元素原子结构的特点和递变规律，运用元素周期律来推测氧族元素性质的相似性和递变性。 ［生］相似性：原子最外层都有6个电子；易得2个电子；表现非金属性。 递变性：从氧碲，随着核电荷数的增加，电子层数增多，原子半径依次增大，使原子核对外层电子的引力逐渐减弱，原子得电子能力依次减弱，失电子能力依次增强，因此，元素的非金属性逐渐减弱，金属性逐渐增强。 ［师］很正确！ 其实，氧族元素的原子在与其他原子化合时，除了能从其他原子那里获得2个电子，生成－2价的化合物外，它们原子的最外电子层的6个电子或其中的4个电子一般也可以发生偏移，生成+6价或+4价的化合物，故它们的氧化物有RO2、RO3两种。于是，我们有下面的结论： ［板书］1.相似性：最外层6个电子，表现非金属性；常见化合价：－2、+4、+6；氧化物：RO2、RO3；氢化物：H2R。 2.递变性：随着电子层数的增加，原子半径依次增大，非金属性依次减弱。 ［问］怎样根据客观事实来判断元素非金属性的强弱？ ［生］单质与H2化合的难易程度或气态氢化物的稳定性强弱；最高价氧化物水化物的酸性强弱。 ［师］预测从OTe，单质与氢化合的难易。 ［生］从OTe，单质与H2化合越来越难。 ［师］真的是这样的吗？请大家看下列资料。 ［投影展示］O2与Ｈ2点燃或放电可反应，Ｈ2O稳定，1000℃时开始分解。 S与Ｈ2，444℃以上反应，Ｈ2Ｓ 300℃时开始分解。 Se与Ｈ2，573℃以上反应，Ｈ2Ｓｅ稍加热即开始分解。 Te与Ｈ2不能直接化合，Ｈ2Ｔｅ低温时就分解。 ［师］这说明大家的预测是正确的。 ［板书］稳定性：H2O＞H2S＞H2Se＞H2Te ［师］写出第ⅥA族元素最高价氧化物的水化物的化学式，并判断它们的酸性强弱（氧元素除外） ［学生活动，请一位同学上黑板书写］ ［学生板书］酸性：H2SO4＞H2SeO4＞H2TeO4 ［问题探究1］已知H2S、H2Se、H2Te溶于水均呈酸性，判断它们的酸性强弱，并说出判断依据。 ［生］影响同族元素氢化物水溶液酸性强弱的因素有很多，但主要取决于H2R中R对H+的束缚力大小，R对H+的束缚力越小，释放H+就越容易，酸性就越强，从OTe，原子半径递增，得电子能力递减，对H+的束缚力递减，释