【鼎尖教案】高中地理（人教大纲）必修上 第一单元 宇宙中的地球 1.6地球运动的地理意义（二）(第一课时).docVIP

1．6 地球运动的地理意义（二） 从容说课 本课内容与课紧密相联。与上一课是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在。引起了太阳直射点一年中有规律地在南、北回归线之间作往返运动；又因为太阳直射点的回归运动引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化。不同地区的昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化就形成了四季；同一时间(季节)。昼夜长短和正午太阳高度随纬度(地带)的变化，便形成了五带。 昼夜长短和正午太阳高度的变化。是本课的重点，也是一个难点。教师在教学中可以借助投影演示．着重来分析二(春分、秋分、夏至、冬至)在地球的平面投影图(侧视图)上昼长和正午太阳高度角的变化规律。昼夜长短的变化与太阳直射点的移动是紧密相关的．可以借助前一节课的“太阳直射点的回归运动图”分析说明，得出：太阳直射点移到哪个半球，哪个半球的白昼就会增长。黑夜就会缩短，而另一半球则刚好相反。到了冬至、夏至日．昼、夜长短会达到最大或最小值。正午太阳高度的变化，与太阳直射点的移动有直接关系，通过分析侧视图可得出：在同一时刻正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减。 四季的划分这一部分浅显易懂，教师可让学生 本课内容不仅具有一定的规律性和系统性．而且综合性强，与前面几课内容联系紧密教师在教学中应注意前后知识的连贯和衔接并注重图文结合、归纳和总结。但不宜引得过深、过难。 教学目标 知识目标 1．让学生弄清正午太阳高度、四季和五带等基本概念。 2．理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；四季的成因及其纬度变化规律；五带是如何划分的。 能力目标 1 2．能够准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”。并能说明地球上不同地带正午太阳高度的大小、昼夜长短及季节状况。 德育目标 培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。 教学重点 昼夜长短和正午太阳高度的变化规律．四季和五带的划分。 教学难点 识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”。 1．充分利用课本插图、板图和投影片，运用导学法和分析法．来引导学生掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 2．用综合分析、归纳推导．将课文前后知识有机地联系起来。 地球仪、三球仪、投影片、板图或自制图 课时教学过程 [导入新课] 通过前面的学习我们已经知道。地球的自转和公转运动产生了黄赤交角。由于黄赤交的存在。引起了太阳直射点的回归移动使地表面获得的太阳光热因时因地而变化。这种变的具体体现就是昼夜长短和正午太阳高度的变化。 [讲授新课] 昼夜长短和正午太阳高度的季节变化就形成了四季，它的纬度变化规律就形成了五带。 三、四季和五带的划分 1.四季的划分(板书) (导学)同学们，我们国家位于北半球，对于我们这个地方(教师可以学校所在地为例)来说，一年中何时白昼开始变长、太阳高度逐渐增大？一年中何时白昼达到最长、太阳高度(正午太阳高度)达最高值？一年中又在何时白昼达到最短(或黑夜达到最长)、太阳高度(或正午太阳高度)达最小值？昼夜长短和太阳高度的变化有什么规律？ (学生活动) (学生分析、回答)我们这个地方(在北回归线以北的地区)，每年从冬至(12月22日)以后，白昼逐渐开始增长，而黑夜逐渐变短，太阳高度(或正午太阳高度)逐渐增大。到夏至日(6月22日)这一天，白昼最长、黑夜最短，正午太阳高度也达到最大值。过了夏至日，白昼开始变短、黑夜逐渐延长，正午太阳高度也逐渐降低。到冬至日这一天，白昼达到最短、黑夜达到最长，正午太阳高度也达到了一年中的最小值。 (设问)它们的变化有什么规律呢？ (学生回答)昼夜长短和正午太阳高度在一年中的变化规律与太阳直射点的回归移动规律是一致的。太阳直射点移到哪个半球，哪个半球的白昼就变长(昼长大于夜长)，正午太阳高度就会逐渐增大(达到一年中的最大值)；而相反的那个半球，夜长大于昼长，正午太阳高度逐渐变小(达到一年中的最低值)。 (教师)对！分析的很全面、深刻。昼夜长短和正午太阳高度在一年中的这种变化规律，就是四季的变化。按照这种变化，对于一个地方来说，白昼最长、太阳高度最高的季节，就是一年中的夏季；相反，就是冬季；春、秋两季是冬夏的过渡季节。 然而，这是一种较传统的四季划分法，与各地实际气候的递变不一定符合。如在我国，尤其北方地区，是以二十四节气的“四立”来划分，把立春作为春天的开始。而此时在我国北方大地，还是数九寒天的隆冬时节，很难看到春天的景色。再比如立秋，此时正是烈日炎炎的三伏天，哪能像秋天呢。为了使季节划分与各地气候相符合，现在北温带的许多国家创立了一种按公历的月份来划分四季的方法，即： 春季——3、