从认知语言学角度考察句末“夕”的意义用法.pdfVIP

  文末における「タ」の意味用法の研究  ―認知言語学の角度から  要 旨  「タ」は 100 年ほど前から現在に至って、多くの研究者の注目を集めてきた。 伝統的国文法においても、日本語教育文法においても、様々な観点から優れた 研究が行われてきた。その本質については「一義語」と規定される研究もあれ ば、「多義語」と規定される研究も存在しており、定説が定まらない。その上、 諸研究は主に「タ」の具体的意味用法に関心を寄せており、その多義性の存在 する原因については触れるものが少ないのである。  具体的に言えば、「タ」は現在では、通常「過去完了助動詞」と呼ばれてい るが、「過去」「完了」以外に「確認」、「期待」、「差し迫った命令」、「仮想」な ど、さまざまな意味用法を持つものとされている。日本語教育では、外国人の われわれにとって、その意味を覚えるのに時間がかかり、実際に応用すると、 さまざまな誤りを生み出すのである。それは、その言語の意味用法が良く理解 できていないことに原因があると考えられよう。  これまでの言語学の研究結果によると、この多義の判断を左右する要因を、 形式と意味の自立的な体系からなる記号系に、判断を求める傾向があり、言葉 の背後に存在する主体の認知プロセスの役割は等閑視されたと言えよう。 実際は言語現象背後には言葉に対する人間の知的メカニズムが明らかに存 在し、言葉のアプローチには非常に重要な意義を持つものと考えられる。 本稿では、主として認知の観点から、 「タ」の意味用法について観察を試み たい。具体的には第一章では、先行研究を踏まえ、現状における問題点を探り、 本稿の研究方法なども提出する。第二章では、プロトタイプ的意味特徴を土台 に、用法上の制約から 「タ」のプロトタイプ的意味を見出す。第三章では、「地・ 図」の認知要素を通じて、「タ」のテンス的意味における認知プロセスを探求 する。それに「タ」の意味用法のイメージスキーマを抽出する。第四章では、 テンス側とアスペクト側から、「タ」のアスペクト的意味を分析し、プロトタ イプ的意味との共通性を探す。最後は、そのアスペクト的意味はメタファーを I      介してプロトタイプ的意味から拡張されたものであると提出する。第五章では、 ムード的意味を確認方式があるかによって、二種類に分ける。確認があるほう は主にメトニミーを介して拡張されたものであるが、ないほうは主にメタファ ーを介して拡張された意味という考えを示す。第六章の結論では「タ」の認知 プロセスの関係を図で明確に示すことに努める。 キーワード：「タ」 認知言語学 意味拡張 メタファー メトニミー                                                                    II      从认知语言学角度考察句末 “タ”的意义用法 摘要  有关日语助动词“タ”的研究从100年前到现在已经云集了众多研究者的目 光。无论是传统日语语法研究领域还是日语教育研究领域，都曾出现过各种各样 的杰出观点。而关于“タ”的本质意义，有学者认为是单义词，也有学者将其定 义为多义词，可谓众说纷纭。但大部分研究只是把焦点放在“タ”作为多义词的 具体用法上，对于多义词背后产生的原因却几乎无人涉及。 助动词“タ”在现代语法中一般被称为“过去完了助动词”，但除了“过去”、 “完了”之外,还有“确认”、“期待”、“虚拟”、“命令”等各种意思。外国人在 学习这些用法时，不仅记忆要花费大量时间，而且不能正确应用。其原因正是由 于不能彻底的理解其意义用法。 迄今为止，大多数学者都是从语言自身体系中寻找多义词的原因，却很少涉 及到语言背后说话者的认知过程。事实上，潜藏在语言现象的背后的认知机制， 对语言研究起着非常重要的意义。 本论文试从认知语言学的角