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离子反应难点——酸式盐与碱反应的产物判断解题技巧解析.pdf
2010年1
《新课程》 1月28日
淡淡信匙文求课教学
⑩青川县电教仪器工作站 乔德萍
信息技术课(简称信技课)是近年新设的课记符与传递媒介,比如:老师与学生在教室里面 这个角度讲,应当积极添加诸如电话使用、社会
程,该课程日渐重要,即将成为中学生的必修 对面讲话,老师与学生之间便存在信息交流,这 交往、文献检索之类内容。实际上,信技课具有
课。信技课的主旨在于培养中学生的信息素质 时的主要信息表达形式中,约定编码记符是指 开放性的特点,可学的内容很多,一本教材也很
以适应信息时代的需要,使中学生成为合格的 师生对话所用语言,或汉语或英文,传递媒介 难尽收其中,因此,在统一课程指导思想的基础
时代公民。本门课程的设立也标志着基础教育 是空气(声波传播)。再如计算机中是以二进制上,教学内容可有取,要点是使信息技术这门课
的新发展,昭示着由应试教育向素质教育的转 为基本信息表示单位,采用统_的编码表如ASCII成为以讲方法为主,常新、实用的课程。
变。题目是薪颖的,立意是意味深长的,由于是 表为依据作为约定编码记符,传递媒介是电流 具备实习机房的学校可以开设信技课,没
新设课程,在教材、教法、理论支持方面都需要 或磁介质。信息表达内容,总的来说是人对客 有一台计算机的学校是否就不能开了呢?笔者
我们抓紧投入研究。 观世界的认识,或说是客观世界在人脑中的反 认为,可以开,讲有关读书、听广播、看电视、打
人们常称当今的时代为信息时代,信息时 映。为了更具体地说明,可从不同的角度对信 电话、图书检索等方法,课堂内容照样丰富、实
代的特征是信息流通量大,信息波及面广,每一 息表达内容进行分类,如信息表达内容可分为 用、切题。明确了正确的指导思想,定位计算机
个人都必须面对与日俱增的信息,人类积累的知 对的与错的,科学的与经验的,社会的与自然 的信息工具位置,学生在学习计算机操作的时
识越来越多。学生在校总学时已经决定学生学到 的等等。讲信息保存要让学生们自己去列举他 候,心理负担也轻多了,因为大家是把计算机作
的知识是有限的,授之以鱼,不如授之以渔,熟 们所知道的信息保存方案,在举例中编码与介 为信息工具来看的,并不关心技术实现的细节。
练掌握先进的信息技术就显得尤其重要。信息技 质的种类要有一定的广度,教师趁机讲计算机 学生学习计算机是在学习如何与计算机对话,
术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创 的信息保存方案。讲信息传播,先让学生说说 有的学生会觉得别扭不太好学,教师就应当提
他们所知道的信息传播途径,教师再重点讲计
新能力,它是以提高学生素质为目标的,开好 醒学生是计算机太笨了,无奈我们只好多费些
上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身 算机中,英特网上信息如何传播。信息技术是 功夫。学生体验到的是学技能,信黼课的教
信息加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、
教育的时代主题相一致。 学方法只能以学生“做”为主,教师的合适角色是
手段、工具的统称。强调古人有古人的信息技
作为信息技术的第一课,应该让学生搞懂 课堂组织者、指导者。
术,现代人有现代人的信息技术,可让学生提
什么是信息技术。要想理解信息技术,首先得 明确一个信息技术单元,创设情境,简要叙
出所知道的信息技术,并比较各种信息技术在
理解信息与信息处理。信息这个概念学生一开 述,将大量的时间交给学生。如在进行文字处理
效率、造价、出现年代上的差异,以便学生迅速
始都比较模糊,虽然见惯信息时代、科技信息
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