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青 春 岁 纲举目张 从题目入手打造高效课堂 月 口曲巍(大连三十八中，辽宁大连116013) 【摘要】文章的题目是一篇文章的高度概括，是文章内蕴的望孔。它像一个窗口，透过它，可以了解到文章的内容和实质，窥视到 譬 文章的思路，理清文章的脉络，把握文章的中心，体会文章的精髓所在。本文从题目的分类和题目的运用两方面阐述了课文题目对打造 吕 高效课堂的独特作用。 正 = 【关键词】课文题目的分类；课文题目的运用；题目设疑；导入教学；题目扩展；整体感知；题目置换；理解内容；题目解说；深 月 化主题 下 《语文课程标准》指出：阅读教学“要珍视学生独特的感 有的问“为什么叫三味书屋?”有的说为什么用“从…… 受、体验和理解”， “应、止学生在主动积极的思维和情感活动 到……”这样的句式呢?心理学告诉我们：一个人对某种事物产 中，受到情感熏陶，获得思想启迪”。阅读教学中，教师要努力 生了兴趣，就会自觉去钻研、去探讨、去追求，从而获得大量的 创造一种宽松和谐的对话情境，引导学生与文本材料间进行跨越 知识。我在表扬学生们的问题都很有内蕴后，鼓励他们自己阅读 时空的精神交流与思维碰撞，使阅读过程的每一个环节都成为积 文本，学生们热情洋溢的投入到文本当巾去寻找自己的答案。 极的生命流程中的精神驿站。 2、题目扩展，整体感知 阿基米德说： “给我一个支点，我可以撬动地球。”在阅读 记得于漪老师在讲授《中国石拱桥》一文时，就是从题目切 教学中。大家应该都有一个共同的感受：找到了一个合适的解读 人，从中心语“桥”到“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”，修 文章的突破口，教学起来就像庖丁解牛一样得心应手，反之则如 饰语在不断增多，外延在不断缩小，让说明对象清清楚楚地展现 老牛拉破车一样举步维艰。阅读教学中切入点的选择好比钻井采 在学生眼前，引导他们理解把握课文的说明对象及其特征。这种 油，选好一个突破口，就能牵一发而动全身，就能深入课文“内 方法也是我在教学中用的最多的一种。如在上莫怀戚所写的《散 核”。我们这里试着从文章题目人手，谈谈如何通过课文题目这 步》时，我引导学生一步步扩展题目，先加主语，学生们很快说 个突破u提高阅读教学的效率。 出是一家人在散步，我要求说的更具体一些，学生们马上修正， 文章的题目是一篇义章的高度概括，是文章内蕴的望孔。它 是“我，母亲，妻子，儿子，一家四口，三代人散步。我又要求 像一个窗口，透过它，可以了解到文章的内容和实质，窥视到文 学生在句子主干的基础上添加修饰成分，我们一家在什么时间， 章的思路，理清文章的脉络，把握文章的中心，体会文章的精髓 什么地方，怎样散步?学生们也很快答出足南方初春的田野悠闲 所在。因此，要读懂一篇文章，首要步骤就是要读懂文章的题 的散步。至此，文章的大体意思已经明确，为了能更深入的理解