通用语背景下的中国英语语音教学思考.pdfVIP

Journal 2012年第6期(总第15l期) 山东外语教学 ForeignLanguageTeaching Shandong 通用语背景下的中国英语语音教学思考 崔晓红 (山东女子学院外国语学院，山东济南250300) 摘要：随着英语成为全球通用语，非本族语使用者的数量已超过本族语使用者。上世纪五十年代 以来，以英式英语和美式英语为标准的本族语语音范式不断受到质疑。在通用语语境中，相互可理 解性逐步成为受到认可的新的语音标准。本文根据Jenkins提出的通用语核心语音理论和多年的 教学研究与实践，提出应在教学中涵盖核心语音层面内容并有意识地增加适应性能力训练，以顺应 英语作为全球通用语在世界各地的发展，促进国内英语语音教学的改革。 关键词：全球通用语；通用语核心语音；相互可理解性；适应性能力；语音教学 中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：1002．2643(2012)06-0070-05 1．0引言 题，根据学生的需求制定切实可行的教学大纲和测 英语语音教学一直以英式发音(RP)或美式发试方案。 音(GA)为基础，将语音教学的目标定位为母语音或2．0英语成为全球通用语及新兴英语的出现 接近母语音。然而，随着英语在世界范围内的传播 19世纪英国全球扩张和20世纪美国世界经济 与发展，英语不再仅仅属于本族语使用者，而是被不 霸主的地位，使英语在国际事务和全球贸易及文化 同第一语言背景的使用者所共同拥有(Graddol，教育交流中发挥越来越重要的作用，英语作为国际 franca) 2006)。这既成就了英语作为通用语(1ingua语言的地位不断提升。二十世纪末以来，越来越多 的地位，也导致了具有各自语言特征的英语变体的 的学者认可英语已经成为全球通用语。学界曾用不 asa lan— 出现。对现有的和未来的英语变体来说，语音方面 global 同的术语表述这一事实，如English 的差异是最显著的，语音的相互可理解性被越来越 asaninternational guage(Crystal，1997)，English 多的学者认可为通用语语音的标准。Jenkins(2000， language(Jenkins，2000)，World Franca asaworld Core) 2007)提出了通用语核心语音(Lingua 1999)，English 的方案。在这一方案框架下，传统语音教学中投入 由于英语已经成为不同第一语言背景的人们交流的 大量精力讲授和练习的有些内容可能变得不再重 工具，早已突破了语言文化的界限，学界更倾向于使 要，而一些被传统语音教学理论视为错误的语音现 asa 用EnglishLingua 象变得可以被接受。英语成为全球通用语的大背景 述。(House，1999；Seidlhofer，2001) 对中国英语语音教学的启示是什么?未来的英语语