青少年攻击性问卷的编制.pdfVIP

心理与行为研究2007，5(1)：41～46 Studies andBehavior of Psychology 青少年攻击性问卷的编制 潘绮敏 张 卫 摘要在青少年攻击性理论与当代青少年攻击性表现的基础上，结合国外的研究成果以及专家评定，通过探索 性因素分析和验证性因素分析。编制了一个适合青少年攻击性评估的问卷。结果发现： (1)自编的“青少年攻 击性问卷”由攻击性行为、攻击性认知和攻击性情绪3个分量表构成。攻击性行为分量表由13头攻击、身体攻 击、自我发泄3个维度构成；攻击性认知分量表由敌对、恶意、报复心理3个维度构成；攻击性情绪分量表由易 怒性、冲动、缺乏自我控制能力3个维度构成； (2)问卷的内部一致性系数和维度与分量表、总分以及分量表 与总分的相关系数达到显著水平．量表的内容效度、结构效度、实证效度较高。 关键词攻击性．探索性因素分析，验证性因素分析。 分类号B844．2 伤害的行为。由于这里包括了被害者的非自愿特点， 1前言 所以任何自虐、自杀的行为都不算是攻击性行为。 攻击性是社会心理学家和发展心理学家感兴趣 而另一方面．有些研究者则认为攻击性是一种 的课题。西方学者对攻击性的研究在很早之前就起 人格特质。如Bech认为，“攻击性是一种特质， 步了。积累了较丰富的研究资料。但对于攻击性的 是由个体的神经结构及生理特点决定的” [51。 定义仍存在不少争论．至今还没有出现一个较为统 “由于生理的原因．决定某些人一生 Sigler认为， 一的定义。 有些研究者认为攻击性是一种状态．应该从行 认为“攻击性是与愤怒联系在一起的．容易愤怒的 为层面去定义。而在这个层面上，攻击性多是指攻 人攻击性就强，攻击行为就是愤怒的外在表现”[71。 击行为。如Dollard等人认为“攻击性是指个体蓄而Buss等人就认为“攻击性包括了易怒、冲动、敌 意对有机体实施伤害的行为”f1】。这个概念强调了 对、愤怒攻击等因素，是这些因素的综合结果”is]。 个体行为的目的性．并认为这种伤害意图必须有外 综上所述．国外对攻击性的定义及研究的结果 在的攻击性行为表现。Buss等人认为意图是属于可以归纳为．不同的研究者分别从外在的攻击性行 心理的东西，缺乏客观性，更经不起精密的分析， 为表现(身体攻击、言语攻击等)、个体的情绪特 因此他认为对攻击性的定义不应该包括个体的意 点(如冲动、易怒等)及个体的认知特点(如敌对 图．只需关注它的外在表现．把攻击性定义为“个 归因等)三个不同的侧面研究攻击性。 ． 体对有机体实施伤害的行为”圈。Berkowitz认为，目前在国内．攻击性的研究才刚刚起步，研究 攻击性指的是由目标驱动的自动行为．其目标就是 类型及其对象都比较单一．多集中于用实验法研究 攻击性人群的认知特点以及研究校园的欺负行为． 对其他物体或个体实施破坏或伤害[31。Baron和 磁chard认为．攻击性的定义除了要强调个体的伤而对于构建评估青少年攻击性工具的工作还比较欠 害意图．还要突出被害者的逃避动机，也就是说受 缺．因而本研究的目的是建构一个适合评估当代青 害者是不想接受这种伤害的[41。因此，他认为攻击 少年攻击性的问卷。根据以往有关攻击性的研究结 性是指个体有意伤害他人．且他人不愿意接受这种 果。本研究假设攻击性可由攻击性行为、攻击性情 收稿日期：2006—9—29 作者简介：潘绮敏，女，华南师范大学南海校区(学院)心理咨询研究中心助教。Emaihpanqm@126．corn。 张