《做时间的主人》教案.doc

七年级思想品德《做时间的主人》教案 嵩县闫庄一中：郝飞科 课题：做时间的主人 教学目标：教会学生如何科学地利用时间 教学重点：利用时间的方法 教学难点：“一心二用”法和捉拿“时间窃贼”的方法 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： 一、导入新课：（3分钟） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清《匆匆》 同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？ 对时光悄然流逝而自己一事无成的1分钟》后思考：这个故事告诉了我们什么的道理？ （只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。） 说一说：1分钟你能做些什么？ （一分钟我能：想一个问题；记两个单词；回顾上一节学的知识；能做一道题；能看几个新闻标题；能收拾自己的房间；一分钟可做20多个仰卧起坐；一分钟可以做20道数学口算；能给妈妈一个惊喜········） 2、区分轻重缓急： 课本28页该怎样处理？假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间，有10项工作说说你的方案教师点拨：做事情要区分轻重缓急，重要紧急的事情首先做，重要不紧急的事情，不重要不紧急的事可以以后做或不做。 2、7:30-7:50 复习今天学的功课 3、7:50-8:30 完成老师布置的作业 4、8:30-8:40 和爸爸妈妈谈谈学校的事 5、8:40-9:00 预习第二天的功课 6、9:00-9:03 给小学时最好的朋友打个电话。 7、9:03-9:10 阅读书报杂志 8、9:10-9:20 做自己喜欢做的事 9、9:20-9:30 写日记 3、“一心二用” “一心二用”是什么呢？在本课就是学会利用时间统筹法，合理地利用时间。 阅读课本30页《昌宁为什么迟到？》，回答问题： ①李林为什么说昌宁不会合理运用时间呢？ 答：因为昌宁不会运用时间统筹法。在听新闻的时候，手可以来做一些事情；电饭锅煮饭的同时，嘴可以来背单词。 小结：昌宁之所以会迟到的原因在于他不会合理利用时间。什么是合理利用时间呢？这是一种时间统筹法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。 ②昌宁怎样做就不会迟到了？ 答：昌宁在听新闻的同时，穿衣叠被、刷牙洗脸、打扫卫生这样可节省10分钟；在电饭锅煮饭的同时，背英语单词又可节省20分钟，这样就能提前30分，就不会迟到了。 4、捉拿时间窃贼 一位哲人说过：“时间会翔，而你就是驾驶员。”这说明我们就是时间的主人，可你会不会在不留意的瞬间，让“时间窃贼”把你宝贵的时间偷走呢？ 说出捉拿下列时间窃贼的奇招 “时间窃贼” 捉拿奇招 容易受网络游戏吸引 ? 想做的事太多，做事有头无尾 ? 迟疑不决，做事拖拉 ? 不会拒绝别人的请求 ? 打电话没完没了 ? 懒惰与心理消极 ? 5、守时是美德 守时是讲诚信、讲信誉的具体体现，是一种美德。 你看了课本后，你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？ 答：赞同康德的做法。 虽然康得花了200法郎，但他准时到达了朋友家，为他赢得了诚信和信誉，他这种守时的品德值得我们学习。 三、课堂小结： 1、我们应该怎样正确对待时间？ 2、做时间的主人，需要做到那几方面？ 用“分”来计时 区分轻重缓急 一心二用（时间统筹法） 捉拿时间的窃贼 守时是种美德 四、课堂达标： 单项选择： 1.一位哲人说“时间会飞翔，而你就是驾驶员。”这句话的意思是 （ ） A 我们是时间的奴仆B 我们是时间的主人 C 我们可以让时间倒流 D 时间可以被每个人轻易的控制在手里 2.培根说：“合理安排时间，就等于节约时间”，下列属于合理安排时间的是（） A 小明边看电视边写作业 B 小勇边听老师讲课边记笔记 C 小林在英语课堂上写作业 D 小玉放学后先玩游再写作业 3.在生活中，经常听到有些同学抱怨时间不够用。你认为造成这种状况的原因可能是（ ） ① 制定的目标不切实际，达不到就朝令夕改 ② 做事拖拖拉拉，没有一点计划性，管头不顾尾 ③ 时