中班观察记录.xls

角色区 益智区 建筑区 美工区 图书区 幼儿姓名： 教师姓名： 年 月 观察项目 层次 A B C 对书中色彩感兴趣 对画面感兴趣 与伙伴谈论图书 自己边看边想 与伙伴谈论书中的内容 谈论由书引起的联想 能轻轻翻书，并放回原处 能认真看书有良好的阅读习惯 家长工作 对情节、内容感兴趣 能讲述较长，语言连贯完整 不争抢图书，爱护图书 喜欢表演故事 能进行简单的对白、表演 表演落落大方、形象逼真 兴趣 表达 表演 习惯养成 幼儿典型事例 教师分析及措施 项目 层次 观察项目 层次 B C 无目的性 绘制出简单形象 形象较复杂 有情节、造型生动 色彩比较单一、不恰当 模仿同伴，缺乏创造性 在启发下有所创新 教师分析 主题不确定、易受同伴影响 自定主题、坚持完成 不知道收拾东西 在教师引导下能够物归原处 主动的清理物品 大胆创作、与众不同 能选择多种颜色 能合理搭配使用多种颜色 幼儿姓名： 教师姓名： 年 月 B 主题确定 听从教师建议或指定 看到别人玩什么自己玩什么 独立确定主题很快投入游戏情境 材料的运用 用模拟实物的玩具 运用替代物游戏 表现形式 伙伴交往 将生活经验反映到活动中 创造性地反映生活经验并指导他人 幼儿典型案例 只和要好的伙伴玩 能主动与其他同伴交往 在交往时能友好相处 创造性地使用、制作材料 不能明确自己的特点角色 角色意识 行动态度符合角色要求 意识明确，能协调角色间关系 生活经验再现 缺乏生活经验 幼儿典型案例 自理能力 有无主题 表现技能 色彩搭配 创造性 幼儿姓名 年 月 A 迅速选定材料，并能综合运用 建构形式 简单排列、堆高、铺平 运用对称搭法，能架空搭门 目的不明确，易附和他人 主题目的性 情绪专注力 独自搭建 联合搭建 社会性水平 常规 不能遵守游戏规则 提醒下能爱护玩具 主动收放玩具，整理动作迅速 平行搭建 主题明确，能坚持 情绪良好，注意力较集中 情绪积极，能专注，持续时间长 幼儿典型案例 使用材料 掌握多种玩法 能按提示排序 能迅速排序 排序能力 不能独立分类 分类能力 拼图能力 数学能力 幼儿典型案例 家长工作 模仿别人使用 能独自理解并使用 独立、有规律地排序 能按要求进行分类 能独立、有规律地分类 按图拼出部分 能按图完整地拼出来 能按图迅速拼出 数的 形成 序数 守恒 观察项目 层次 观察项目 层次 对玩具形、色有选择， 但意识不强 反复尝试 有意识选用材料， 能围封建构造型比 较复杂，能命名 能确定建构主题， 但不稳定 一般情绪状态， 注意力易分散 教师姓名 年 月 中班角色区幼儿活动观察记录表 中班美工区幼儿活动观察记录表 中班建筑区幼儿活动观察表 中班益智区幼儿活动观察记录表 不能叙述故事的主要内容 能简单描述故事的主要内容 中班语言区幼儿活动观察记录表