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课题 二氧化碳 一、教学目标 了解二氧化碳的性质。 知道实验是进行探究的最好方法。 了解二氧化碳的用途。 二、重点难点 重点 二氧化碳的化学性质。 难点 二氧化碳与水、石灰水的反应方程式的书写。 三、教学准备 多媒体课件，已收集好的二氧化碳，检验相关性质所需仪器。 四、教学过程 （一）情景导入 我们每天都在跟二氧化碳打交道，比如说我们周围的空气当中含有二氧化碳，它所占的体积比是0.03%，还有我们每天都在进行呼吸，我们都知道我们呼出的气体当中二氧化碳的量是很多的。既然这样，那二氧化碳具有什么性质呢？ （二）讲授新课 （1）学习一种物质我们是从它的物理性质以及化学性质进行分析的，现在我们通过几个实验来探究二氧化碳的性质。 实验一：二氧化碳的色、味、态 让学生观察装有二氧化碳的集气瓶，判断二氧化碳的颜色和状态。同时，叫一两个同学闻它的味道，判断二氧化碳的气味。其实我们可以闻一下我们自己呼出的气体或是空气，看一下有没有味道。 分析，得出结论。 实验二：倾倒二氧化碳 教师一边演示实验一边讲解实验过程。要求学生观察实验现象，并试着解释实验现象。 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 分析：二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大。 实验三：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变瘪 分析：部分二氧化碳溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。 小结：二氧化碳的物理性质——色、味、态；密度；溶解度。 实验四：二氧化碳与水的反应（石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红） 编号 1 2 3 4 操作 往紫色小花上 喷稀醋酸 往紫色小花上喷水 将干燥小花放入装有干燥二氧化碳的集气瓶中 往紫色小花喷水后放入二氧化碳中 现象 紫 红 不变色 不变色 紫 红 分析 醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红 反应的化学方程式：跟水反应：CO2+H20=H2CO3 碳酸是一种很不稳定的酸，通过加热实验三得到的溶液进行探究碳酸的不稳定性。 碳酸的分解：H2CO3=H2O+CO2↑ 2、二氧化碳与澄清石灰水的反应 上节课我们学习了怎样来检验二氧化碳，学生说出检验二氧化碳的方法，教师在黑板上书写这个反应的化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,这个反应可以用来检验二氧化碳。 小结：二氧化碳的化学性质——不支持燃烧，也不能燃烧；与水反应生成碳酸；与澄清石灰水反应。 （2）我们知道，物质的性质决定物质的用途，那学习了二氧化碳的性质之后，我们来看一下二氧化碳的用途。第一，光合作用；第二，用于灭火；第三，化工产品的原料；第四，温室中气体肥料。 但是，空气当中二氧化碳的含量不是越多越好，结合课本分析二氧化碳对健康的危害。 （三）课堂小结 本节课我们探讨了二氧化碳的性质；包括物理性质和化学性质。 （四）课堂练习 五、板书设计 二氧化碳 一、二氧化碳的物理性质 常温下，是无色无味的气体。能溶于水，密度比空气大。 二、二氧化碳的化学性质 ①不能燃烧，也不支持燃烧 ②与水的反应：CO2+H20=H2CO3 ③与石灰水的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 三、二氧化碳的用途及危害