人教版四年级语文上册《语文园地三》表格式教案.doc

四年 班 语文教案设计 总课时：第34节 课 题 语文园地三 课 型 语文园地 课 时 安 排 4—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2、积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。 3、交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。 重 点 了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣，积累诗中优美的诗句 难 点 激发学生创作童话的兴趣。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 准备展示作品。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 谈话导入 我的发现 日积月累 展示台 总结升华 学了本组课文，你有什么感受？这节课让我们一起来走进语文园地三，体会学习的快乐及收获。 1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？ 2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗？简单述说诗歌的意思。 3、用心、用情的朗读。 4、指名朗读——点评——再读 5、感情朗读。 6、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1） 明确学习内容 读一读，说发现。 。 谈认识和收获。 男女生分读书上的“我的发现” 全班交流 回顾读过的童话书，汇报自己发现。 全班交流 认真倾听 学生准备展示学习成果。 学生分组展示学习成果。 互相参观学习 全班交流 谈话激趣，唤起学生的学习热情。 通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 培养学生的审美能力。 培养生的朗读能力。 给学生一个展示的平台 使学生互相参观学习，学习他人长处。 板书设计 语文园地三 我的发现 日积月累 展示台 四年 班 语文教案设计 总课时：第 35 节 课 题 讲童话 课 型 口语交际 课 时 安 排 4—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2．通过知童话、画童话、讲童话、，训练学生想象表达能力。 3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 重 点 培养学生说话的条理性。 难 点 如何将给定的情境继续编故事，并表达清楚。 课前准备 教师 学生 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 互动交流 总结升华 1童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！ 2、板书课题：讲童话 1、这个单元我们学习了哪些童话故事？ 2、你们还看过或知道有哪些童话故事吗？ 3、美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。 4、画童话。 下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。 （学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。） 5、讲童话：在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？ （1）、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王 （2）、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话 （3）、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员 （4）、制作小组的童话故事集，展示。 本节课你有什么收获？ 认真倾听 齐读课题。 说一说。 说说自己的发现。 动手画童话。 明确 小组内讲童话。 学生分组展示学习成果。 互相参观学习、评议 演一演 总结 激发学生的交际兴趣。 回顾旧知，为本节口语交际做好准备。 在画中感悟童话的魅力。 培养学生的口语表达能力和合作意识。 板书设计 讲童话 （口语交际） 四年 班 语文教案设计 总课时：第 36节 课 题 创编童话故事 课 型 习作指导 课 时 安 排 4—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操。 2、要求学生能根据所选择的事物，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3、培