位置的意义.doc

双沟中学数学备课教案 序号：3 备课人 李文思 备课时间 上课时间 审核人 课题 位置（2） 课型 新授 课时 1课时 学 习 目 标 1．在具体情境中，继续巩固用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对找位置。 2．培养学生观察、分析、比较、推理的能力和空间观念。 3．体验数对在生活中的应用，感受数学的价值。 重点 难点 能在方格纸上根据数对找位置。 教学设计 二次备课 一、复习旧知，引出新知 1．昨天我们学习了什么知识？在数学中通常用什么来表示位置？ 2．用数对可以很方便的表示一个物体的位置，如果是在一张平面图上，数对能表示一个具体的地点吗？ 二、教学新知 1．出示例2主题图，你从图上得到了什么信息？ 2、（2,4）表示谁的位置？ 3、（3，0）表示大门的位置是在第几列第几行？ 4．你能表示出其他场馆所在的位置吗？学生先独立完成，再全班交流、汇报。 5．教师引导学生标出飞禽馆（1，1）的位置，说明：在示意图上标出场馆的位置，和绘制折线统计图找点的方法是一样的。 6．学生独立标出猩猩馆（0，3）、狮虎山（4，3）的位置。 7．请两名学生到黑板上来标出位置，集体订正。 8．比较例2和第4页第1题，比较确定位置的两种不同形式的异同点 三、巩固练习 1．课本第4页第2题。 （1）教师介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。棋子就放在这些格子中移动。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王，一个后，两个车，两个象，两个马和八个兵。国际象棋的八列分别用a,b,c,d,e,f,g,h表示，八行分别用1，2，3，4，5，6，7，8表示，所以每个方格便有了自己的名字，这个名字就是用数对来命名的。 （2）完成课本上的问题。 2．完成课本第5页第3题。 3．课堂练习（在课本附页的方格纸上完成）： 小红家的位置在（1，3），她上学的路线要经过A点（4，3）和B点（7，5），最后到达学校所在的位置（5，7），请你画出小红的上学路线。 四、课堂小结： 1、你会用数对来表示物体的位置吗？ 2、你会在方格纸上根据数对标出物体位置吗？ 五、课堂作业： 练习一 7、8页 教后 反思