《信息安全法律法规》课程教学方法探索与研究.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2013年第0l期 信《息安全法律法规》课程教学方法探索与研究 黄兴华，罗娟 (江西警察学院，南昌 330100) 摘要 ： 《信息安全法律法规》在信息安全专业课程 中具有重要的地位 ，如何上好这 门课程对于在教学一线的老师是 个考验。本文将针对这 门课程的特点，探讨对课程教学 内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革，从而激发学生 的学习热情，培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力。 关键词：信息安全法律法规；教学方法；案例教学 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2013)010·296—02 发展信息安全技术和产业，人才是关键 。人才培养， 学知识需要随时的更新。如果教师不能及时跟上时代的发 教育是根本。到 目前为止，我国设立信息安全专业的高等 展，易让学生感觉正在学习陈旧过时的知识。 院校已达 70多所。江西警察学院的信息安全本科专业 2 课程教学的改革 2010年批准建立，2011年开始招生。在本院信息安全专 2．1 使用案例教学法。案例教学是教师根据课堂教 业人才培养方案中明确指出：信息安全人才不但要精通计 学 目标和教学内容的需要，通过设计教学案例，组织学生 算机及信息安全技术，而且应掌握我国有关计算机信息系 开展讨论，形成反复的互动与交流，进而提高学生分析问 统安全保护的法律、法规，具有较强的执法能力。 《信息 题、解决问题能力的一种开放式、互动式的新型教学方法。 安全法律法规》课程是信息安全专业的专业必修课，与其 在 《信息安全法律法规》课程中应用案例教学法是贯彻公 他专业课程相比具有很大的差异性。如何有效地、整体地 安教学紧贴公安实战的原则，积极探索和实施 “战学研”相 提高我国高校学生的信息安全意识，提高他们对计算机网 结合的教学模式。教师把公安一线实践作为学校教学的生 络环境和信息安全新形势下涌现的法律领域新问题的分 动课堂和不竭源泉，在基层公安实践中收集典型信息网络 析能力，已经成为我国每一所普通高校不得不面对和必须 安全违法犯罪案例，用案例讲解法理，将枯燥的法律条文 解决的问题。 融入到鲜活的案例情景之中，使学生能够从真实的案例中 1 课程教学存在的问题 感受法理，学习法理。如在讲授 “破坏计算机信息系统罪” 1．1 课程不受学生重视。本 门课程属于信息安全管 这一节 内容时，选用 “哈尔滨某大学学生用黑客入侵学校 理类课程，学生刚接触这类课程的时候往往理解为死记硬 网站修改成绩案例”进行讲解，发生在校园内的案件更贴 背的法律法规课程，和技术培养毫无关系。从而把兴趣都 近学生，容易引起学生的兴趣。在案例教学中，学生拿到 放在信息安全技术类课程 (如网络安全理论与技术、入侵 案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论 检测技术、计算机病毒原理与防范技术等)的学习上。因 知识，这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。 此，先入为主的观念使得本门课程容易被学生们轻视，很 同时他的答案随时要求教师给予引导，这也促使教师加深 难激发学生的学习兴趣，更谈不上达到学生 自主学习的目 思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容。 的。 2．2 使用模拟法庭教学。模拟法庭的设置对成功举 1．2 过于强调理论教学，导致学生理论和实践技能