《用联想敲开作文的大门》教学再设计.pdfVIP

翻 N w 用联想敲开作文的大门》教学再设计 ◇湖北省枣阳市新市镇肖庄小学 赵俊涛 这是我本次作文教学第二轮教学 感觉囊中羞涩 ，不知道应该写些什么 师 ：看 到 1l9想 到 “火警 ”，看到 的实录 ，在本次作文教学再设计 中， 或者怎么写，思路狭窄，选材单一，更 120想到 “急救 ”，看 到007想到 “特 我 注意 改进了上次教学 中出现 的问 不要说 出新 出彩了。今 天我来教给大 工”，这些是相似联想吗? 题 ：理论讲解较多、学生训练不到位、 家一个咒语 ，我们 共 同敲开 作文 的大 生 (齐答)：不是 。 没有调动学 生的写作兴趣等。在教学 门，好不好? ~ili：对 ，这不是相似联想，而是我 中，我从词到句再到篇进行逐步深入 生 (齐答)：好 ! 们后面要学习的相关联想 。同学们还 训练 ，使学生有一个循序渐进 的接受 师 (故弄玄虚)：请大家先听我讲 有相似联想的例子吗? 过 程 ，并且注 重 了练 习，以活动 、竞 一 个小笑话，然后 猜猜我们要用的咒 生 ：我 的橡皮是 圆形的，由 “圆” 赛、范文引导等形式进行，这样既调动 语是什么 大家能想到什么呢? 了学 生 的学 习积极性 ，也使学生 的思 师：我要讲一个 数字笑话 。1对7 生 (纷纷 回答)：太 阳 、月亮、月 路大开 ，学生 的写作能力大幅提高 。 说 ： 你“别 以为把头低着，我就不认识 饼 、足球 、团圆、烧饼 、太极 图、奥运 学生 的作 品既有句和段 的美感 ，立意 你 !”7对2说 ： “下跪干什么啊?”6碰 会会徽…… 上也有 了一定的深度 ，最重要 的是学 到9，吃惊地说： “哎，兄弟，怎么倒立 师：说得好 !在大家说的这些联想 生 的写作兴趣被调 动起来 ，从源头上 着走 啊?”请大 家猜 ，0碰到8会怎么 中，都运用了神似和形似，那 么同~--ffl 改变了一提·作文就头疼的现象。 说? 能不能从 刚才 的例子 中找 出哪些是神 【教学 目标】 生1(笑着回答)：“胖就胖呗 ，干 似?哪些是形似? 知识与能力：1．引导学生认识联想 吗还系着裤腰带啊 !” 生 ：“太 阳” “月亮… 月饼 … 足 在写作 中的作用 ，培养学生 的联想和 师：瞧，这位学生多会联想啊 !现 球… 烧饼… 太极 图… 奥运会会徽 ” 想象能力 。2．学会多角度展开联想 ，在 在请 同学们猜猜我们要用 的咒语是什 是形似 。 “团圆”是神似 。 写作 中熟练运用联想和想象。 么? 师 ：对 ，形似 主要是从 外形上 的 过程与方珐 ：1．引导学生 由词语的 生 (笑着齐答)：联想 ! 相似点展开联想，而神似则是从事物 联 想训练逐步深入到句和段 的练习。 (师板书课题 ：用联想敲开作文 的 的内在本质上找 出相似之处，比如看 2．掌握有关联想和想象的知识 ，将这 大门) 到 蜡“烛 ”，我们会想到 “奉献精神 ”， 些理论、方法运用到写作实践中。 二 、理论讲解 看到 “松树”，我们会想到 “坚强”，这 情感态度与价 值观 ：营造轻 松和 师 ：什么是联想 呢?联想其 实就 些都 是从神似 的角度展开联想的。生 谐 的教学 氛 围，注意培养学生 的写作