任务教学--高中英语教学的一种新模式探究.pdfVIP

雳 。 教学探讨 任务教学 中英语教学的一种新模式探究 石正一 (湖北省十堰市柳林 中学 湖北十堰 442000) 【摘要l随着新课程改革进程地不断深化，使得各种创新的教育教学模式应运而生。其中，一个非常重要的教学模式就是任务教学模 式。实施任务型教学模式，很好地迎合 了新课程改革标准的根本要求 ，将任务教学模式融入至实际的教学过程中，能够在很大程度上 提高学生的素质以及课堂教学的实效性。本文主要以高中英语教学为研究对象，着重阐述了任务教学模式在高中英语教学之 中的应用， 旨在为高中英语教学提供一条重要的途径及方法。 l关键词】任务教学 高中英语 创新模式 课堂实效性 【中图分类号】G642 【文献标识码 lA I文章编号l1O06--5962(z013)02(a)--0158--01 在高中学校英语教学中，传统的英语教学方式使学生不能 自 关于课文的有关问题 ，基本掌握课文中的单词、词组 ；c层 ：学生基 由交流 ，学生几乎没有做过听说训练 ，存在着 “哑巴英语 ”等一系 础较为薄弱，则只要求他们能够读懂课文 ，理解课文大意，能够回 列问题 。所 以，教师应该把教学重点放在基本的语言训练上，尤其 答一些简单 的是非 问题 。从而针对英语基础不同的学生 ，来设计 要关注学生实际运用英语 的能力，有必要通过合适的方法提高学 不同层次的教学17标 。但在实际的课堂教学中，我们的一些教师， 生的英语 口语表达能力。任务型教学是一种 比较新的外语教学方 却很少把课堂里的学生看成是生活中经历、知识和看法不一样的 法，起源于20世纪7O年代 ，九十年广泛应用于外语教学。任务型教 人，因此设计 的活动就不大可能有意、有 目的地利用学生本身的 学强调 “做中学”，能给学生提供运用语言的机会，其核心就是 “用 有利条件 ，容易使学生陷入困境而丧失信心。 语言做事”，把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂 此外，任务型教学活动应具有激励性。所谓激励性是指我们所 教学方式。它是最有效的教学方法之一，它提供学习者 良好的学 涉及活动的结果能使学生产生成就感。因此 ，我们的 “活动必须有 习环境 ，充足的学习时间和学习机会 。本文对任务型教学在高中 具体的任务结果”，这样才能确保任务性学习活动真正起到激励 学校英语教学 中的应用做 了深入研究，希望能够对高中学校英语 学生的作用 。我们所设计的活动所结的果子应能使学生产生成就 教学的改进提供一定的帮助 。 感。因此我们 的 “活动必须具有的任务的结果 ”。这样才能确保任 1 任务型教学的涵义 务型学习活动真正起到激励学生的作用 ，并通过完成特定的任务 根据教育学的相关知识与思想 ，我们可以将任务型教学作如 来积累相应的学 习经验 。 下定义，即任务就是人们在 日常生活、工作、娱乐活动 中所从事的 2．2 任务型教学活动要合理组织 各种各样有 目的的活动。任务型语言教学的核心思想是要模拟人 活动的组织、操作应把握学生的心理因素，无论教师和学生 ， 们在社会学校生活 中运用语言所从事的各类活动 ，把语言与学习 在缺乏安全感的情况下都很难积极地投入到教学中。活动的安全 者在今后 日常生活 中的语应用结合起来 。任务型教学把人们在社 感应体现在两个方面 ：其一，活动的形式和要求应使学生有安全 会生活中所做的事情细分为若干非常具体的 “任务”并把培养学 感 ，如考虑不让那些有 困难的学生在众 目睽睽之下做他们没有把 生具备完成这些任务的能力作为教学 目标。任务型教学的 目标： 握的活动。其二、活动所涉及的内容使学生有安全感 。比如活动既 任务型课堂模式把学生的注意力聚集在怎样利用英语作为交流 要贴近学生的经历和生活(personalexperience)以求得