信息技术和小学语文课程整合之我见.pdfVIP

学科教育 教育科学 学刊 周 2010年第3期 信息技术与小学语文课程整合之我见 代宗伟 (重庆市万州区漳周中心小学 404048) 摘要：近年来，信息技术教育已成长为我国电化教育研究和 而利用网络教学就能弥补此中不足。 实践领域的热点。而激活语文课堂教学是跨世纪课堂教学研究的 例如，人教版的小学语文第五册《石头书》这一课，“化 重要课题。在语文课堂教学中，电教媒体能让师生双边活动充满 石”、“煤炭”的形成，以及地壳的运动，离学生的知识基础和 激情和活力。传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面 生活实际都比较远，在教学中，我们通过上网查询资料，借助信 临着有史以来最为深刻的变革。信息技术教育将对现存的教育思 息技术，解决无法跨越的时间和空间的限制，把千万年的漫长时 想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。 间变化缩短至几分、几秒展现在学生面前；把有趣、复杂的化 关键词：信息技术；课程整合；创新 石、煤炭形成过程、复杂的地壳运动具体、形象地展现在学生面 前。不仅让学生理解了课文内容，还让学生掌握了一定的科学知 信息技术在教育领域的广泛应用，给学校教育带来了发展机 识。 遇的同时，也使学校教育再次面临严峻的挑战。现行学校教育方 我们正是利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限。 式在未来社会前景如何？信息技术的发展最终会为教育方式带来 将信息技术融合到小学语文教学中，引入时代活水，与小学语文 什么样的变革？如何整合信息技术环境下的小学语文课程资源？ 教学内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气 这是值得我们深思的问题。 息、更贴近生活和现代科技。 什么是信息技术？信息技术是研究信息的获取、传输和处 三、信息技术与教学空间整合，改变教学手段，培养创新能 理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有 力 时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综 进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加 合性学习”纳入语文课程体系结构之中。语文综合性学习是以语 工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。 文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活 什么是教育技术？教育技术就是运用教育理论和现代信息技 之间的整体联系。其最终目的是全面提高学生的语文素养。我认 术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价 为，要提高学生语文综合性学习的效率，必须把握有效的教学策 和管理，以实现教学最优化的理论与实践。它是以学习过程和学 略。利用网络环境来进行语文教学，可以体现语文教学的开放 习资源为研究对象。 性、丰富性。 当前，教育技术的不断发展所带来的不仅仅是教学手段的 如在《特殊的葬礼》教学中，教师可提供三个可发散延伸的 变化，同时也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中师生 空间：一是为什么这次葬礼是特殊的？通过链接相关网站，学生 关系的变化。小学语文作为一门基础学科，立足于促进学生的发 了解了为什么总统要为这条瀑布举行葬礼；二是关于现在我们周 展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。如果能在小学语 围的环境，特别是水源的污染，能够引起学生对生态平衡的警醒 文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创 与深思；三是与课文内容相关的文章，为学生提供比较鉴别的内 新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会使小学语文 容，提高学生的文学欣赏和文学评价能力，加强对学生语文素养 教学产生一些新的变化。