信息差的魔力——《It’Sablackdog》教学实录.pdfVIP

法 ”(TotalPhysicalResponse)，于二十世 纪七 十年代 学过 的颜 色单词 ．而且 还激起 学生学 习英语 的浓厚 由美 国著 名 实验 心理 学 家詹 姆 斯博 士发 明 。该 教 学 兴趣 ，同时还 培养 了学生观 察的能力 。 法通 过 模 4h-语 言 时 大脑 对 外界 声 音 与 画 面产 生联 三 、创 设 情 境 ：利 用 听觉 差异 。以介绍 新 朋 友猫 想 ，实现记 忆 的 自然 身体反 应 ，是一种 更 容 易被 学生 咪 Meowmeow为 主线 。为课 文学 习埋下 伏笔 接 受和 掌握 的方 法。在 热身环 节 ，利 用 TPR教 学法 ， T：“A11ofyou aregoodatwatching!Now 1want 引导 学生跟 着音 乐律 动 的 同时复 习 了颜 色的单词 。 to introduceanew friendforyou ，heisverycute，but 让 同学们 在 欢快 的气氛 中进入 学 习状 态。 atfirst，you should listenwhatisit?’’ 二 、创设视 觉信 息差 。激起学 习兴趣 ，巩 固复 习 (教师 播放 小猫 的 叫声 。) 颜 色单 词 S4 ：“eat!” T：“W ow! Youare so great! Sitdown! ” T：“A eat! Yesorno?” T： “Iknow all of you are good atsinging and SS：“Yes!’’ daneing! And now 1wantto know whetheryou are T：“Hisname isMeowmeow．He isablack eat． goodatwatching! Look atthe screen，whatcolorosn SayhellotOMeowmeow!’’ you see?” (教 师将 喵 喵呈现 在幻灯 片上 ，并 引导 学生 向喵 (教 师呈 现 P ，快 速 闪现 不 同颜 色 的云 朵 ，让 喵打招 呼 。 ) 学生 瞬 间看 出有哪些 颜 色 ，顿 时激起 了学 生 的兴趣 ， SS：“Hello，M eowmeow ! ” 课 堂 气氛 十分 活跃 。 ) T ：“Now。M eowmeow wantstobringustoabeau— T ：“W hatColorcan you see? Areyou ready?’’ tifulforest!Doyouwanttogowith M eowmeow?’’ SS：“Yeah! ’’ SS：“Yes!” T：“Let’Sgo! W hatcolorcan you see?’’ T：“ok，let’sgowith Meowmeow! ’’ S1：“red! ” T．SS：“W alk，walk，walk，walk afterMeowmeow !” T：“Good! A red treeforyou．’’ T：“Hereisabeautifulforest! ” S1：“A red treeforme thankyou．” 【思考 】三 年级 学生 对卡 通 人 物 、动 物等 非 常感 S2： “blue．”