三本高校英语口语教学学情分析和策略探讨.pdfVIP

大 众 文 艺大 众 文 艺大 教育理论 三本高校英语口语教学学情分析与策略探讨 汪麓婷 （安徽新华学院外国语学院 安徽合肥 230088） 摘要 ：本文分析了作者在实际教学中遇到的影响三本高校大学 总分计入期末成绩。 生英语口语能力提高的原因，并制定了相应的教学策略，以期能够给 （三）组成兴趣小组，提高学习自觉性。同学之间互助锻炼 三本高校英语口语实际教学带来一定的可操作性方案 。 英语口语小组，以四人一组为最佳，确保每周不少于4个学时的 关键词：三本高校；英语口语教学策略；可操作性 互助口语学习，内容包括发音纠正，口语对话，话题论述等等。 反复操练同一对话和话题，这样才能确保效果。每周教师会有选 本文系安徽省高等教育学校教研课题，项目编号：2008jyxm397 择查看同学们的小组记录以及在课堂上随机抽查学习内容。 可以要求学生们在一起看美国大片，背诵其中的经典台词和 传统的高校英语口语教学策略目前已经严重滞后于经济大环 发音方式。趣味性更为浓厚，学生们也愿意一起探讨这些话题， 境，全球化发展至今，英语口语能力的重要性已经不言而喻，尤 小组的作用正在于此，英语口语的能力则在于交际，能够娴熟的 其是大学生们，无论是生活、就业，还是求学，都离不开用英语 进行交际，基本目的也就达到了。 进行交流。本文对第三批次本科高校在校大学生的口语进行学情 （四）教师也应该帮助学生总结一些极其容易出错的发音在 分析，究其原因，以制定更为合理和有效的教学策略，希望对实 课堂上有针对性地指出，让学生引起足够的注意和重视。教师可以 际三本高校英语口语教学有一定的操作性作用。 安排学生课下做一些他们感兴趣的原声材料模仿练习并要求在课堂 一、影响学生英语口语能力提高的学情分析 上进行展示，例如，电影对白，演说词，诗歌朗诵，英文歌曲等。 （一）环境因素 学生通过模仿不仅可以纠正每个单词的准确发音，也可以有意识地 1.应试教育：大学生们在中小学阶段接受的基础英语教育普 去学习纯正英文中的语调及地道的表达方法，从而增加对英语的语 遍轻口语重语法，而忽略了对于口语能力的培养。语法功底再为 感。 深厚，还是纸上谈兵。三本学生对于自己英语要求更是不高，只要 （五）培养学生用英语思维的能力。将英文短语的中文说 过了英语四级皆可，根本不会考虑还有口语能力的锻炼。 法写在黑板上进行对比，加深学生们的地道英语，慢慢锻炼英语 2.方言影响：很多大学生的普通话都不是很标准，带有浓 思维方式。例如说到苹果，美国人会想起apple pie ，由此想 重的地方口音，因此从他们嘴里讲出来的英语同样也具有地方特 到了mother的形象，还可以说很多美国人喜欢在家里后院种上 色，还不能和外国人交流。小到单词、音标，大到句子、段落， 一棵apple tree，而中国人说的“掌上明珠”则是表达为“the 都受到他们方言的影响，而说不标准。比如我教授的一个学生来 apple in one’s eyes”，运用大量的对比手法教会学生。又如 自于安徽巢湖地区，典型的/n/、/l/不分。 上例“今天天气很好”，地道的表达应该为：It is a good day （二）发音不标准：无可否认，学生们还是受到中学英语 today.如此反复提醒和操练。 教师口语的深刻影响。三本学生的生源主要来自二三线城市和县 （六）在课堂上教师要适时介绍最新词汇，一些文化背景， 城，他们除了英语课说英语，很少也不会有时间接触标准的英语 加深同学们对于英语国家文化的理解和兴趣，将“