高职商务英语专业商务英语翻译课程教学探索.pdfVIP

现代商贸工业 No．2，2011 ModernBusinessTrade 2011年第2期 Industry 高职商务英语专业商务英语翻译课程教学探索 陈 可 (常州市广播电视大学，江苏常州213001) t摘要：随着全球经济一体化的不断推进，企业对优秀商务英语人才的需象缺口也越来越大。’高职高专院校应ec对-Z- 才市场的实际需求，培养符合企业需要的不仅掌握扎实英语技能而且具备最基本的专业知识以及具有一定实践经验的人 才。在分析当前离职商务英语翻译课程教学现状基础上，结合自身教学经验对商务英语翻译课程教学模式进行了深入探 讨。 ‘． ． -+关键词：高职；商务英语专业；商务英语翻译课程 一中图分类号：G71 文献标识码：A 伴随全球经济一体化的加剧，特别是在我国加入世界 1 高职商务英语翻译课程教学现状分析 贸易组织之后，我国的外贸进出口业务得到了迅猛发展，进 商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力 驻中国本土的外国企业数量也大幅增长．与此同时，商务 的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念， 英语的地位和功能也变得非常重要，而企业对优秀商务英 工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、 语人才的需求缺口也越来越大。从目前企业对商务英语专 工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说 业人才的需求来看，单一的英语专业人才已无法很好地适 是包含在文化概念里的。商务英语翻译课程是商务英语专 应市场需要，市场需要的是“复合型外语人才”。他们不仅 业学生的一门基础而重要的课程，它是培养学生如何将所 要求从业者具备非常扎实的英语技能，而且要求从业者掌 学知识综合运用韵实践性课程，是离职商务荚语教学的重 握最基本的专业知识，这就对学校在培养商务英语专业人 要组成部分。 才方面提出了更高的要求．商务英语翻译课程是一门兼具 尽管很多高职院校已经意识到商务英语翻译课程的重 理论与实践的综合学科，当中会涉及到很多艰涩难懂的专 要性，但由于基于各种现实因素，高职商务英语翻译课程的 业术语和词汇。因此，在教学中如何培养学生的兴趣并且 整体教学现状不容乐观，主要存在的问题包括：①院校自身 有效地结合相关学科理论知识进行鞭辟入里地讲解就显得 对翻译课程的重视程度和投入远远不够。虽然部分院校不 尤为重要。 仅开设了翻译课程，而且还建立了专门的翻译语音室来配 主体深刻反思的基础上，实现自我理解，自我把握，才能实 上努力实现学生对教学过程的主动参与，在参与中发挥其 现理想、信念与人生观，世界观、价值观正确的自我定位。 主体能动性。思想政治教育要坚持柔性导向，以渗透式教 3思想政治教育大学生主体地位的意义 育为主，认真组织大学生参加实践活动，使大学生在社会实 3．I 以大学生为主体．有利于高校思想政治教育工作理念 践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。高校 的转变 应充分利用现代科学技术手段，将网络作为了解学生思想 贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是学校发展的要 动态的重要渠道，并通过相关网站的建设，以潜移默化、学 求。计划经济时代，学校代表国家为学生提供的是福利性 生喜闻乐见的形式开展思想政治教育工作。． 教育，学生免费上学，学校和学生是教育与受教育、管理与 4结语 被管理的关系，而现阶段，学生和国家对教育费用成本分 加强和改进大学生思想政治教育．提高大学生思想政 担，学生变成了自身教育的投资者。学校和学生在一定程度 治素质，具有重大而深远的战略意义。传统思想政治教育 上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。“管住”、 缺乏主体意识，不利于大学生的个性培养和全面发展。大 “强制”，。规范”等工作理念已不适应高等教育改革和发展 学生是思想政治教育的主体，其思想政治素质的形成是主 的需要，也严重限制了思想政治教