总市学校六年级下册语文集体备课教案.docVIP

集体备课教案 学科：语文 课题：1、文言文两则 蓝山县总市学校 2014年上期六年级 主备人 成小彪 执教人 成小彪 课时 1 总课时 2 执教时间 集体备课成员 成小彪、杨小兰 教材 简析 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 预设 目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 4. 在自读自悟中获得人生启发。 增删 教学重难点 教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 增删 教具 准备 布置学生了解孟子的生平资料。 知识 链接 孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 教法 学法 教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究 集体备课教案 学科：语文 课题：1、文言文两则 蓝山县总市学校 2014年上期六年级 主备人 成小彪 执教人 成小彪 课时 2 总课时 2 执教时间 集体备课成员 成小彪、杨小兰 教材 简析 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度 预设 目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 4. 在自读自悟中获得人生启发。学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 增删 教学重难点 教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 增删 教具 准备 布置学生了解孔子的生平资料。 知识 链接 其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 教法 学法 教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究 集体备课教案 学科：语文 课题：2、匆匆 蓝山县总市学校 2014年上期六年级 主备人 成小彪 执教人 成小彪 课时 1 总课时 2 执教时间 集体备课成员 成小彪、杨小兰 教材 简析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动，有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力，学习作者感悟生活和表达感悟的方法，从中受到感染和熏陶。 预设 目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法