八年级语文上册 第25课《春江花月夜》测控优化训练 冀教版.docVIP

25　春江花月夜 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下边加点字的注音都正确的一项是（　　） A.滟滟（yàn） 宛转（wǎn） 芳甸（diān）霰（sàn） B.河畔（pàn） 扁舟（biǎn）徘徊（huái）汀（tīnɡ） C.化妆（zhuānɡ）潭（tán） 碣石（jié） 拂（fú） D.砧（zhān） 潇湘（xiāo）鸿雁（hónɡ）悬挂（xuán） 提示：A项中的“霰”读“xiàn”；B项中的“扁”读“piān”；D项中的“砧”读“zhēn”。 答案：C 2.辨析字形并组词。 答案： 惋　惋惜 回　迂回 砧　砧子 偈　偈子 婉　委婉 徊　徘徊 玷　玷污 碣　碣石 遏　遏制 3.填空。 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是_______。这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。作者是唐代人_______，初唐诗人。与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。他在诗风上厌恶_______以来的空洞艳体，追求_______，富有理想的高远意境。《春江花月夜》为（体裁）诗。作者吸取了_______（朝代）民歌的内容形式，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌奠定了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。此诗的外在线索是______________，同时又以______________为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。 答案：张若虚　扬州　六朝　自由豪放　乐府南朝　月亮从升起到坠落的过程　月亮 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.《春江花月夜》中贯穿全诗的中心景物是（　　） A.江 B.月 C.花 D.夜 提示：通读全诗即知，全诗几乎句句不离月。由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是动景。 答案：B 2.借助月来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是______________。 提示：注意“徘”“妆”的写法。 答案：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台” 3.“滟滟随波千万里，何处春江无月明”写的景象是（　　） A.月初升时B.月高悬时C.月西斜时D.月落时 提示：联系上下文即知，上文“海上明月共潮生”是说明月初升，后面从“皎皎空中孤月轮”起是写“月高悬时”的景象。 答案：A 4.如何理解“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”？ 提示：准确理解句子中的词语，然后联系中心分析句子的含意。 参考答案：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。 5.“落月摇情满江树”有什么含意？ 提示：此句很值得品味。“摇情”即激荡情思。 参考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。游子无边的惆怅、诗人无限的同情尽在其中矣。 6.理解《春江花月夜》全诗。 提示：根据标题“春江花月夜”着重理解五种景物。找出五种景物的主体，并随月升至月落，体现一个动态的过程。从“人生代代无穷已，江月年年只相似”理解人生哲理。 参考答案：诗歌标题是“春江花月夜”，但诗歌描写的主体不是这五种景物。全诗紧扣的背景是春、江、花、月、夜，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带通贯上下，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 快乐时光 捡回生命 甲：“这次闹水灾，音乐救了我一命，音乐真宝贵啊！” 乙：“哦！是人家听见你美妙的歌声，就来救你了吗？” 甲：“不，当我被洪水冲走时，刚好我的钢琴漂过来，我就爬上去了。” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 ______________，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 1.在画横线处填上相应的句子。 答案：春江潮水连海平 2.这八句属于_______描写，由_______到_______，由_______及_______，笔墨逐渐凝聚在_______上了。 提示：整体把握选文内容。 答案：景物　大　小　远　近　一轮孤月 3.体会加点的“生”