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教育心理学概述 单项选择题 教育心理学初创期的时间大致为（ ） A、19世纪20年代 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 2、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志。 A、1879 B、1897 C、1789 D、1798 3、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ） A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 4、1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克 5、心理学是研究人的（ ）的科学 A、心理活动的规律 B、行为和心理活动的规律 C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 6、中学心理学的性质是（ ） A、自然科学 B、社会科学 C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 7、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ） A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 8、学习的主体因素，指（ ） A、学生 B、教师 C、教学手段 D、教学环境 9、在学校教育中，起关键作用的是（ ） A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 10、教育心理学研究的核心内容是（ ） A、教学方法 B、教师 C、学生 D、学习过程 11、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ） A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承 12、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（ ）作用。 A、准确了解问题 B、提供理论指导C、预测并干预学生 D、结合教学进行研究 13、在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 14、学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。 A、学生 B、教学目标 C、教学内容 D、教学媒体 15、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》 二、填空题 1、教育心理学的具体研究范畴是围绕 相互作用过程展开的。 2、学生可以从群体差异和 差异两方面来影响学与教的过程。 3、教学内容一般表现为教学大纲、 和 。 4、教育心理学是 的一种，是介于 、教育学之间的交叉学科。 5、教学环境包括 环境和 环境两方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。 6、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 ，在教学过程中对教学的 ，以及在教学之后的检验和反思。 7、在教学过程中，教师设计 ，组织 ，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。 8、西方教育心理学的成熟时期是20世纪 年代到70年代末。 9、教育心理学成熟比较注重 ，注重为学校教育服务。 10、教育心理学的内容体系包括总论、 、 三方面。 11、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于 时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 12、教育心理学为实际教学提供了一般性的 或 13、我国的教育心理学最初从西方引进的，自 年代后期起，教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣，自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。 14、教育心理学大致经历了 、 、 、完善时期等四个时期。 15、20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花大门，但只有 这一课题是各书共有的。 三、简答题 1、简述教育心理学的研究对象。2、简述教师在学与教过程中的地位。 3、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 4、请阐述教育心理学的作用。 四、论述题 1、论述学习与教学的要素。 2、论述教育心理学与邻近学科的关系。 第二章 中学生的心