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2007年高考文言文试题述评 莫 易 2007年全国高考18套语文试卷中．文言文阅读的 经典阅读的命题材料出自《孟子·公孙丑下》，北京卷断 命题遵循考试大纲的原则．在要求考生能阅读浅易文 句题的材料选自《资治通鉴》，浙江卷断句题的材料选 言文的基础上，设题考查常见文言实词在文中的含义、 自《颜氏家训》。 常见文言虚词在文中的意义和用法、对文章内容和作 者观点态度的理解、翻译和断句。分别测试了识记、理 17套试题的选文平均为719字。今年18套试题文言文的 解、分析、综合和鉴赏评价等多种能力。 选文平均为656字，减少T63字。篇幅最长的是辽宁卷． 一、命题选材与设题分析 830字；篇幅最短的为上海卷，两篇选文相加，只有516 18套试题文言文阅读选材丰富，内容多样。各卷在 字。 选材上都遵循了一条潜规则，就是避熟就生。选择史传 从设题看，各省试题基本和2006年一致，数量大都 文章的有7套试题，命题者不约而同地避开了《史记》 为4～6题，分值在18—22分之间，测试内容基本稳定。上 《汉书》，除全国卷I和上海卷语段一出自《后汉书》外， 海卷文言文阅读依然采取独立的命题方式．选用两个 另外五个材料分别出自《晋书》《新唐书》《新五代史》 语段，lOd,题赋分29分，其中主观题达23分，考查各有 《元史》和《明史》；其余11卷有的选自诸子散文，如天津 侧重。第一个语段注重对基础知识和基本能力的考查， 卷的《吕氏春秋》、北京卷的《淮南子》，有的选自宋代以 以知识立意为主，逐步向能力立意过渡；第二个语段的 后作家的散文，如浙江卷宋代苏轼的《王定国诗集叙》、 命题，主要侧重能力立意，考查考生对文章理解、分析、 上海卷语段二出自南宋陈亮的《(酌古论)序》、福建卷 综合、概括的能力。 明代高启的《书博鸡者事》、安徽卷明代许獬的《古砚 二、试题分析 说》、江西卷明代江盈科的《催科》、湖北卷清代王士祯 (一)理解词语和句式 的《先祖事略》、辽宁卷清代崔述的《冉氏烹狗记》；还有 1．关于文言实词词义的考查 文言小说，如广东卷的《聊斋志异·郭生》、江苏卷梁代 文言实词的考查，以需要重点掌握的常见文言实 萧方等的《三十国春秋》等。福建省第Ⅱ卷的考查文化 词(120个)和教材中经常出现的文言实词为主，注重考 容涉及人性的真善美与假恶丑的对比。两个文本古今 伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演 相映，引发考生的思考。分值各计25分，依次为1道多选 变’?”这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意 题和3道简答题。 蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和 山东卷文学类文本《灯火的温情》和实用类文本 思想观点，并能提出独到的见解．属理解性探究。 《梦碎雅典》，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新 海南、宁夏卷第14题与第18题是依据有关线索． 闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分， 如自勉或他评的话语来探究人物的身份、性格、心理、 是4道简答题。 胸怀等，并进行简述，是对人物心理等方面的探究。 四个省区的考题也同样遵循了命题的规律．尤其 新课程考卷提供两组试题供考生选择是课程改革 是按新课标的精神来设题，最后一题均为探究性考题。 理想化的表现。一方面它试图突破一种文本的形式．给 如广东卷第18题：“最后一段，作者既说‘我们也不会 考生以文本的选择权。让考生发挥优势：另一方面也给 刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’．又提出 命题者在文本选择、命题预设上带来困难．命题者要苦 ‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’．你是如何理 心琢磨如何保持两种文本难易度的平衡。这