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关于道德教育视野下生命意识教育的思考 一一一 冯文全 孙 良英 (西华师范大学，四川 南充 637002) 摘 要 ：近年来发生的许多事例让我们意识到在道德教育视野下渗透生命意识教育的必要性，本文从分析生命意识教 育的现状出发 。厘定 了相关概念，列举 了生命意识缺失的表现，av-k-~、全员、全面三个维度对生命意识教育进行分析，并阐述 了对生命意识教育的思考。 关键词 ：道德教育 生命意识 生命意识教育 生命 ．教育的载体。没有离开个体生命的教育，也没有 确的人生价值观；②敬畏生命。生命存在的本身就是一种奇 离开教育的生命个体。而现阶段的教育过于重视分数，尽管 迹 。学会敬畏生命；③尊重生命。世界上没有相同的两片叶 素质教育的呼声很大 ，但纵观教育界 ，真正将素质教育提到 子 ，也没有完全一样 的两个人。即使是双胞胎 ，也是有很大 重要位置的学校或培训机构寥寥无几，就更别说倾向其他 差别的。因此，要学会尊重 自己的生命；④珍视生命。人的生 方面的教育。这使现阶段的道德教育忽视生命意识教育的 命只有一次 。即使在成长的过程中遇到暂时的不顺 ，也要勇 现象不难理解。道德教育呼声高、践行少 ，生命意识教育几 敢地生活，珍视自己的生命；⑤完善生命。我们不能决定生 乎没有在道德教育中有所凸显。而近年来发生了某些 “生命 命的长度，但我们可以拓宽它的广度。好好地生活 ，即使金 丧失”的事例，让我们意识到在道德教育中渗透生命意识教 无足赤，人无完人，也要不断完善 自己，提升 自己，让 自己靠 育是多么重要和必要 。这必须引起我们对生命意识教育的 近生命的完善境地。 重视 。 2．生命意识缺失的表现。 一 、 道德教育视野下有关生命意识教育的现状 马克思曾说：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生 叶澜教授认为德育是 “直面人的生命、通过人 的生命 、 命 的个人的存在。”一个没有生命的个体的存在是没有多少 为了人 的生命质量的提高而进行的社会活动 ，是 以人为本 价值的，而且生命只有一次，且是短暂而易逝的。自然灾害 的社会中体现生命关怀的事业”…。现今德育的发展方 向 面前，生命是那么不堪一击，让我们为之惋惜。可是 ，生活中 应该朝着有关生命意识的方面发展。将生命意识教育作为 却有一些原本可以活蹦乱跳的生命从此戛然而止，早早地 道德教育的重要内容 ，呼唤符合生命存在内在逻辑的道德 画上了句号。当然 ，原因很多。也不易条条举例 ，总的来说 ，后 教育 。 者表现为对生命的不尊重。 1．生命意识及生命意识教育的内涵。 (1)对 自己生命的不尊重 生命意识，从哲学的层面讲 ，是个体对 自身存在的一种 “身体发肤 ，受之父母”。自己的一切都是父母给予 深刻感觉．是个体对 自己生命存在的一种 自觉的意识 ，是个 的，有些时候不能只是 为 自己活着 ，更是为了父母。对 自 体对 自己生命存在的价值的审视。一个人是否有生命意识， 己生命的尊重。既是一种孝道 ．又是一种责任 。然而，近几 决定了这个人会不会理解 自身生命存在的价值 ，会不会珍 年的统计数据表明，对 自己生命 的不尊重者逐年增加 ，从 惜并保护 自己的生命 。王晓虹认为 ，生命意识是指个人能清 各个层面暴露的问题越来越多 、越来越重 。当然 ，这种表 楚地意识到 自己、他人及世界上一切生命的存在 ，理解生命