苏教版五年级上《变色龙》课件.pptVIP

震惊 豆藤　长筒状　 端详　椭圆　腹部　 距离　介绍　刹那间　 香蕉　棕色　判断　 迟钝　伺机　 绘声绘色　名副其实 凶相毕露　　 猜词语 1、仔细地看 2、凶恶的相貌完全暴露出来 3、暗中或打听察看。 4、窥伺时机。 5、形容叙述、描写生动逼真 6、名称或名声与实际相符合 小组合作探究： 1、如何发现发现变色龙？ 2、变色龙的外形特点有哪些？作者是如何观察的？ 3、变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？ 4、作者如何说明变色龙怎么样变色的？ 描写变色龙样子四个方法： 1.按一定顺序来写——从整体（全身）到局部（头、身躯、脚），从前（头）到后（身躯、脚）； 2.抓住特点来写——全身翠绿，头椭圆形，嘴三角形，眼突起凶相毕露，身躯长筒状，背部隆起似龟背，四只脚； 3.用词准确简练； 4.观察仔细 变色龙如何捕食的？ 这时，一只色彩缤纷（表示颜色的词语）的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势（成语，表示时间短，积累多字成语），“刷”（拟声词）地伸出它那长得惊人的舌头——（破折号补充说明的作用）舌头长度超过它身长的一倍，刹那间（表示时间短），那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。 写了作者亲自观察到变色龙如何捕食，是对上文的补充说明。“伸”“卷”动词描写突出变色龙捕食时动作敏捷；“迅雷不及掩耳之势”“刹那间”表示时间短的词语展示了变色龙捕食时速度飞快；“相当距离”说明了变色龙能够准确判断自己与昆虫之间的距离；“长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍”突出了变色龙舌头长的特点。 变色龙如何变色的？ 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。 先……接着……再……按时间顺序将变色龙变色这个过程清晰地分开，因为前文对变色龙变色的特点有了多次地铺设，学生有了切身的体会，所以在变色上没有过多地描述，转而以一次生活实验来说明了这个特点。 小结：这一段围绕“我们端详变色龙”，分别从样子、捕食、变色三个方面来介绍变色龙的特点。在写作方法上主要体现了：仔细观察，抓住其特点、按一定顺序、巧用过渡句、用词准确、简练、生动。尤其是作者的用词非常准确、形象、生动，在充满探究式的写作思路引领下，文章显得非常有趣，很好地吸引了学生阅读兴趣。对于学生比较难以理解的“变色龙如何捕食”方面，先通过一名中非工人的叙述，建立初步印象，再介绍作者观察的情形，很好地把这个比较复杂难以理解的问题介绍得非常清晰。 朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。于是我们将它放回了原始森林。 这一段围绕“我们放回变色龙”来写，升华了课文的主题，提出了保护野生动物的这一新时代的课题，人与自然和谐发展社会将会更美好 * 前置学习 端详 凶相毕露 窥探 伺机 绘声绘色 名副其实 　　我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却仍然一动也不动。 *