教案-小学五年级上册信息技术给幻灯片添加动画效果 姚哥庄小学 杜宾.docVIP

高密市中小学信息技术教案设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 导入：同学们，你们喜欢动画片吗？ 展示没有动画效果的幻灯片，幻灯片上是学生都感兴趣的图片。 喜欢吗？老师把图片保存在你们的电脑桌面上，图片虽然不错，美中不足的是不会动。 看老师变了一个魔术。展示另一个是有动画效果的幻灯片文件。引出本课题。 请同学们打开幻灯片文件并欣赏老师送的图片。观察窗口组成，左边是缩略图，右边是当前幻灯片。可通过单击缩略图选择当前幻灯片。 想不想让自己的图片也动起来？学会下面的操作成功，你电脑上的图片也会动起来。 请同学们参照课本完成第一步操作。以最快的速度找到并打开“自定义动画”对话框。看哪个小组用多种方法操作。 组长汇报后记录小组完成情况。 让操作快的小组回答操作步骤。并演示操作过程。 还有没有其它的方法？ 心随我动。请同学们结合课本认真阅读并理解对话框中的内容，不理解可小组合作，然后利用这些命令让自己的图动起来。 老师巡回指导，并提示首先独立操作，不能完成，小组合作。小组长是指导操作而不是代替操作。积累不能解决的问题。 视学生的完成情况，完成一半以上，让学生演示，若完成情况不理想，可先暂停，让学生把碰到的问题提出来，大家共同解决。 老师可提示引导解决，如何确定播放的先后顺序，什么是“事件”，怎样预览设置的动画情况？ 教师或请同学总结操作步骤。 抽学生演示自己的操作。 用刚才掌握的知识，设置其它几张幻灯片。 请完成的学生演示自己的作品。 播放老师制作的幻灯片，观看的同时，注意老师制作与同学们制作的不同之处。 让学生说出不同 如何设置这些效果，用到第二个操作“幻灯片切换”。 队形任我变。请同学们结合课本找出并打开“幻灯片切换”对话框。 利用“幻灯片切换”实现幻灯片的切换效果。看谁设置的既快又新颖。 让操作快的学生演示。 如果我想规定幻灯片播放的时间该怎么办呢？ 请同学们根据我们掌握的学习方法，对照课本，提炼出操作步骤，自主完成学习内容三：设置排练时间。 “学以致用，我是动画之星”。 打开“企鹅拯救家园会议”文件 根据刚才所学知识,自编故事情节，设置动画效果。）可独立操作，或小组合作完成。（鼓励独立操作） 每小组推荐一名同学争当“动画之星”。 不仅要做的好还要说的好。 表彰“动画之星”和优胜小组。 小组长评价组员。 说说你通过这节课的探究和合作，你学习了什么？ 作业：自编健康向上的童话故事情节，并搜集相应图片，设计一个演示文稿，下节课评比。 表扬同学们的表现，鼓励同学们努力学习，制作出优秀的作品。 对老师的话题充满了兴趣和好奇。 充满兴趣地观看老师演示的图片。 提出这两个文件的不同之处，找出自己喜欢的文件。 打开“百鸟与我们对话”演示文稿文件。 动手实验切换当前幻灯片。 对“自己的图片也能动起来”充满了期待！ 自主与小组合作探究相结合，打开“自定义动画”对话框。 小组长完成后，可指导同组同学，获得指导星，在小组成员全部完成后，组长举手汇报情况。不仅要解决问题，还要收集解决问题的方法。 回答演示操作过程，边演示边讲解操作步骤 （单击右键 实现） 演示其它操作方法。 认真阅读并理解对话框中的内容，不理解可小组合作，然后利用这些命令让自己的图动起来。 利用对话框中的选项，让幻灯片中的元素，按照自己的意愿动起来。想怎么动就怎么动。 认真思考老师提出的问题，积极探讨解决这些问题。完成后可帮助其它同学；若没完成 ，可求助共它同学或与其它同学共同探讨。 认真观看同学演示，。 完善自己的幻灯片动画。认真研究刚才用过的操作，动脑思考，活学活用，动手操作，创出自己的特色。 演示自己的作品。 观看老师的幻灯片文件。认真观看幻灯片。找出不同。 （除了幻灯片里面的元素有动画效果外，单张幻灯片在出现时也有动画效果。） 学生设置幻灯片的切换效果。 演示操作。 学生自学设置排练时间。 探究操作“动画之星” 演示作品，欣赏并评论每个作品的优点和缺点。 进行小结。 根据学生的心理，用学生感兴趣的话题引入本节课的学习主体，开始就抓住学生的注意力。 激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。 用有动画效果的幻灯片激发了学生的学习积极性和创作兴趣。为下面的学习打下坚实的基础。? 浓厚的兴趣与好奇心，环环相扣，加上对美好结果的期待，是成功完成本节课探究任务的关键。 首先自主探究，不能完成，就小组合作，既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了学生的合作精神和团队精神。 展示操作的过程，也是锻炼口头表达能力的过程。 培养学生利用多种方法来解决问题的习惯。 培养学生动脑思考与动手操作相结合来解决问题的习惯。 锻炼学生独立解决问题的习惯。 培养学生的团队合作精神。 让学生通过积极动脑思考和主动动手操作来解决问题。 让学生学会倾听，尊重他人的意见，在自己不能解决问题的前提下，学会借鉴他人的