水墨画：虾.docVIP

课题：虾的画法 一、教学目的及要求 1、了解虾的身体结构和生活习性。 2、学会画虾，并注意墨色的变化。 二、教学重点及难点 身体的造型及动态描绘 头部的用笔 三、教学准备 几只河虾，国画用具 四、教学过程 1、整体画虾是用墨在一笔之内分深浅稍淡的墨色，表现虾的透明质感。 我们用活虾来观察一下虾的身体透明感觉以及它的身体结构，再观察它静止时和活动时的动态状态。 2、再观察了解的基础上，我们欣赏国画大师齐白石的国画作品。 3、教师进行示范画。（边讲边示范） ①画虾头、胸、卧笔中锋由前向后画虾枪，顺笔用力顿，画出前尖后圆，前浓后淡的椎体，再椎体下，平行稍补斜加一笔，再由前向后侧锋画虾枪两侧的平衡器。 ②画虾腹。中锋转侧锋自上由下画弧线，要前大后小，节节相连。虾头和虾腹的结合处要向下凹陷，虾腹的前三节与后三节结合处要向上凸，最后拉下一笔画虾尾，紧贴虾尾两侧画两个尾翼，虾腹六节可以简化为五节。 ③画虾腿和足、钳全用立笔中锋，在虾腹下面画五个后腿，在虾胸底部从后向前快速画三条步足。在头部三分之一处，由里向外画第一节虾臂，由前向后画第二节，有钳子的第三节略粗，钳子略向里弯。 ④、胃肠、眼、须，趁黑未干时，采用破墨法，浓墨中锋，由头到胸的末端，由粗到虾的未肠，在头部平衡器后边点写眼睛，六条长须一对向前伸，略向外弯，中间一对也是向后弯曲，画须切忌用小笔。 学生作业：虾 作业展评，老师总结。 五、回家作业：少儿国画P8 课后记：本堂课有活虾作观察，学生能直观地观察虾的身体结构，动态等为作画作了充分的准备，所以上课效果很好。 国画大师齐白石教案TANG 发表于 2006-12-30 10:24:32 1.以齐白石生平为主题，欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。 2.提高学生的审美情趣，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。 3.关注学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 重点、难点。 ??? 重点： 欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。了解齐白石的生平事迹。 ??? 难点：提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平及笔墨特点。 ? 教学过程 ? 1.?????? 创设情境，表达感受。 a、教师提问：你最欣赏的国画家是谁？ ?? 引导学生了解画家齐白石简介。 ?? 齐白石（1864--1957），湖南湘潭人。原名纯芝，字渭清，后改名璜，字萍生，号白石。早年放羊务农，曾做雕花木匠，后从当地文化人陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画，遂以卖画、刻印为生。在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。 ?2、引导作品欣赏，加强体验。 （1）学生欣赏齐白石的画，讲解他的画的艺术风格。 （2）对照《葫芦》，分析齐白石绘画艺术的特点。 白石老人说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”引导学生对照作品，分析、解释和理解这句话的含义，加深学生对艺术源于生活又高于生活的认识，提高艺术修养。 （3）欣赏课本中的《蛙声十里出山泉》等作品，再一次体会齐白石作品的绝妙之处，深刻领会作品的内涵。 ?? 1、师生共同探究该作品的历史背景：老舍给齐白石拟了一句诗“蛙声十里出山泉”，要求在画面上表达出声音，这在一般情况下是很难表现的。齐白石经过仔细琢磨，借用青蛙初生时的蝌蚪形态来表达诗中的意境，使诗意达到完美的传达。远处黑色的岩缝中汩汩流着泉水，几只小蝌蚪顺势而下，穿过石隙，没有蛙声胜过蛙声，把一句诗用绘画语言进行了形象的诠释。岩石故意用厚实的浓墨，而水使用细柔的线条，并用浓墨点缀蝌蚪游弋其间。黑白相对是中国传统绘画特有的对比方式，齐白石在此处用得恰到好处 ?? 2、师生共同讨论笔墨情趣：「白石虾」的造形，是经过长期锻练、揣摩而来。稍早变法前后，造形上采取比较「写实」的手法，譬如群虾动向不同，安排空间紧凑，还虾形体较小，墨色较淡等，但愈到晚年，这些手法愈趋于简洁的处理方式，并将造形夸张，虾头愈大，而虾身愈瘦长；彼此空间加大，赋予造形构成上的张力，更能突显主题意趣。 ? 3.齐白石取得成就的因素： （1）具有深厚的生活根底： 他笔下的虾、蟹、青蛙、蝌蚪、蚱蜢、蟋蟀、灯蛾、白菜、水牛、蜻蜓……构成了农村儿童眼中的世界，无不散发着浓郁的乡村气息。此外，齐白石观察所画物象非常深入。他在一幅《蟹》中题道：“借山馆有石井，井旁有蟹横行于绿苔上，余细观九年，始知得蟹足行有规矩，左右有步法，古今画者不能知。”他是埋下了真功夫研究这些日常习见之物的，而如此敏锐精辟的见解，亦足以取象不惑。 （2）???? 具有多方面的艺术修养。 齐白石早年学何绍基、金农、《郑文公碑》，后酷爱《麓山寺碑》、《曹子建碑》、《云麾将军