不同家庭教养方式大学生的自我和谐调查分析.pdfVIP

第 卷第 期 22 4 山西大同大学学报(社会科学版) Vol.22NO.4 年 月 2008 8 ( ) Aug.2008 JournalofShanxiDatongUniversitySocialScience ·高等教育·教学· 不同家庭教养方式大学生的自我和谐调查分析 杨俊生 肖海雁 , (山西大同大学教育科学与技术学院, 山西 大同 ) 037009 摘 要:文章采用《自我和谐量表》对民主型、权威型、放纵型家庭教养方式下成长起来的大学生进行测量,分 析结果表明:民主型家庭教养方式下成长的大学生的自我和谐程度显著高于大学生常模;权威型、放纵型家庭教养 方式下成长的大学生相对大学生常模表现出更大的不和谐;相同家庭教养方式对不同性别大学生的自我和谐程度 影响是相似的。 关键词:家庭教养方式;自我和谐量表;自我和谐 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1674-0882(2008)04-0089-03 一、引言 部的协调一致性以及自我与经验之间的协调程度。 家庭教养方式是指家长在孩子成长的过程中表 Rogers认为各种自我知觉之间以及自我与经验之间 现出来的一种具有相对稳定的行为倾向,是教养观 的不协调是心理障碍的重要原因。本研究旨在分析 念与教养行为的综合表现,它直接作用于孩子的活 权威型、民主型、放纵型家庭教养方式对男、女大学 动过程,对儿童多方面的发展具有重要的影响作 生自我和谐形成的影响。 用。从这个定义可以分析出两个层次的含义,一是 二、对象与方法 教养态度,二是教养行为。其中教养态度是指父母在 、被试对象 采用随机抽样的方法,抽取山西 1 训练或教导子女所特有的有关认知、情绪及行为意 大同大学不同年级的学生458名,其中男生238名, 图(或倾向);教养行为是指父母在教导或训练子女 女生 名,利用《自我和谐量表》( )进行问卷 220 SCCS 所实际采取的行动与做法。心理学家对父母教养方 调查。回收有效问卷435份,有效回收率为95.0%, 式的分类持有不同的观点, ( )提出家庭 其中男生有效问卷为 份,女生有效问卷为 Schefer1995 224 211 教养方式包括:接纳———拒绝、心理自主———心理受 份。所选被试平均年龄为20.82±1.171岁。 控 [6] 、严厉———放纵三个维度;美国心理学家将全美有 、测量工具 采用《自我和谐量表》( )进 2 SCCS 关父母教养方式量表加以综合分析归纳为保护、严格、 行测量。《自我