数学中的黄金分割评价量表陈艳芳.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 小计 《数学中的黄金分割》评价量规表 姓名：陈同学 年级：八年级 日期：2011年10月17日 组别：第一组 学号：25号 评分标准 评价等级及分值 得分 一级指标 二级指标 A（100-80分） B（79-60） C（小于60分） 师评40% 互评30% 自评30% 加权平均 最终得分 课题准备阶段（20分） 对数学中的黄金分割学习目的以及步骤、方法、要求的理解 很好的了解数学中的黄金分割的学习目的以及步骤、方法要求。 基本能够了解数学中的黄金分割的学习目的以及步骤、方法、要求。 不能了解数学中的黄金分割的学习目的以及步骤、方法、要求。 积极参与讨论，确定4个专题任务。 积极参与讨论，积极发言，确定出本次活动的4个专题，任务 有参与讨论，适当发言，共同确定出本次活动的4个专题任务。 没有积极参与讨论，也没有发表自己的意见。 确定选题，成立小组自行进行组内分工合作。 自觉根据自己的专长和喜好确定选题，并根据选题成立小组，小组自行进行组内分工 基本能够自己确定选题，并根据选题成立小组，在同学帮助下完成小组内分工。 不能自己确定选题，也不能自行形成小组，完成组内分工。 很好的制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制定调查表及成果。 根据分工能很好的制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制定调查表，预定成果等 基本能够制定出研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制定调配表，预定成果等。 不能够制定出研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制定调配分等。 课题实施阶段（30分） 使用多种形式了解黄金分割的历史。 第一阶段，能够积极地采取上网下载，上图书馆查阅等多种形式了解黄金分割的历史。 第一阶段，采取较单一的方式了解黄金分割的历史，资料较单一。 第一阶段，没有采取任何方式去了解黄金分割的历史。 对黄金分割的了解，会求一条线段的黄金分割。 第二阶段，在课堂上很好地了解什么是黄金分割，会求一条线段的黄金分割。 第二阶段，基本能了解什么是黄金分割除，基本能求一条线段的黄金分割。 第二阶段，不能了解什么是黄金分割，也不能求一条线段的黄金分割。 对线段比，成比例线段的了解，并通过网络搜索学习。 第三阶段，在课堂上很好地了解线段比，成比例的线段等内容，积极地通过网络搜索学习其内容。 第三阶段，在课堂上能够了解线段比，成比例线段等内容。 第三阶段，不能够了解什么是线段比，成比例线段等内容。也没通过网络进行学习。 运用多种形式，查找生活中的黄金分割。 第四阶段，积极地查找书中实例，网络搜索，以及生活中的发现。查找生活中的黄金分割 第四阶段，能查找书中实例，网络搜索查找出一些生活中黄金分割。 第四阶段，以较单一的方式查找出一小部分的生活中的黄金分割。内容较少。 过程与方法目标（30分） 采取多种方法收集资料 采取多种方法收集资料。 采取几种方法收集资料 只采取单一的方法收集资料。 积极参与小组讨论与合作 积极参与小组合作与讨论。 有参与小组合作与讨论 没有参与小组合作与讨论。 是否学会探究方法 初步学会了探究的方法 基本能了解探究的方法 不能够理解探究的方法 实践意识，自信心和探究综合应用能力是否得到提高 实践意识，自信心和探究综合应用能力得到很大的提高 实践意识，自信心和探究综合能力得到提高。 实践意识，自信心和探究综合能国不能得到提高。 自主学习能力，表达能力和逻辑能力是否得到提高 学生自主学习能力，表达能力各逻辑能力得到很大的提高。 学生自主学习能力，表达能力和逻辑能力得到提高。 学生自主学习能力，表达能力和逻辑能力不能得到提高。 情感与态度目标（20分） 对数学与人类生的密切联系以及对人类历史发展的作用的认识 能够很好认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用。 基本能认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用。 不能认识数学与人类生活的密切联系以及地人类历史发展的作用。 对黄金分割的文化价值的体会，学知识爱科学的热情。 能够很好的体会黄金分割的文化价值，有较高的学知识爱科学的热情。 基本能够体会黄金分割的文化价值，有一定的学知识爱科学的热情。 不能够理解体会黄金分割的文化何时何地，学知识爱科学的热情不高。 团队合作精神 有较高的团队合作精神。 有一定的团队合作精神。 不具备团队合作精神。 在此次研究性活动中陈同学被评为优秀。 个人成绩=自评分×30%+互评分×30%+师评分×40% 1、该评分量表满分为100分。 2、最终得分为A的同学评为优秀。得分为B的同学评为良好。得分为C的同学为不及格。 权重 相信通过此次的探究与学习，同学们对黄金分割的认识得更深入，希望同学们好好学习，天天向上。 4.00 80.00 85.00 85.00 3.32 40.00 30.00 30.00 4.00