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校长论坛 特色发展 分层教学是破解教育难题之根本 山东省潍坊市寒亭区第一中学 高 斌 《国家中长期教育改革和发展规划 （一）理念先行铸炼校魂 管理理念：人人都是教育者，人人 纲要）》指出：“尊 1．学校特色发展总体规划 都是管理者，人人都是服务者。 重教育规律和学生身心发展规律，为每 寒亭一中有着辉煌的过去，更会有 服务理念：领导为教师服务，教师 个学生提供适合的教育。”这为我们的 灿烂的未来。在促进素质教育、全面提 为学生服务，后勤为师生服务。 教育改革指明了方向。 升学生综合素质的关键时期，寒亭一中 工作理念：认真就是水平，负责就 每个学生都是独特的“一个”， 立足现实，着眼未来，审时度势，制定 是能力，落实就是品质。 而且是唯一的“一个”。学生的天赋和 富有特色的发展规划。基本内涵是： （二）分步起跑特色发展 秉性、兴趣和爱好，千差万别，各不相 （1）学生个体发展为主的德、智、 学校特色建设是一个具有务实性 同。即使是同一个学生，在不同的年 体、美和心理健康五方面素质的和谐发 和前瞻性的大工程，它需要统筹规划， 龄阶段，在不同的环境中，他的认知能 展； 分步进行，把特色的教育思想转化为特 力、兴趣与关注度也不相同。如果教育 （2）师师、师生、生生之间的人际 色的教育行为。寒亭一中立足校本，长 过于注重统一性，忽略个性差异，强 关系和谐发展； 远构想，健全机制，科研引领，精心打 2010.10 调共性，忽视个性，就会走进“死胡 （3）学校、家庭、社会教育之间的 磨三个具体实施阶段：一是挖掘自身优 东 同”，就变成了“禁锢”，势必阻碍学 和谐发展； 势，确定特色项目；二是整体着眼，精 方 D 生发展的自由和成长的无限可能。打破 （4）教师的专业成长与教育目标之 心设计，处理好特色项目与学校全局工师 教 年 O 青 禁锢，创造适合学生发展的教育，是适 间的和谐发展。 作的关系；三是定期评估，不断反馈， N G F 应人自身发展的需要，也是“育人为 2．办学目标：人人有发展，个个能 使学校特色走上健康发展的道路。 本”的具体体现。特色发展，分层教 成功 1．第一阶段是“挖掘期”。学校特 A N G 学，是突破禁锢、破解教育难题之根 发展和成功的涵义是：帮助每个 色建设是一个复杂的系统工程，需要在 本，能使教育成为适合学生发展的教 师生在他的起点上前进，在他的优势上 总体思想的指导下，选定一个带动学校 Q