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即墨二中高三数学三轮复习计划 数学备课组 一、三轮复习的目标和任务 1、思想动员：告诉学生读书的三个意境①独上高楼，望断天崖路；②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；③众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处，逆水行舟不进则退，贵在坚持。 2、完善巩固基础知识体系，在一轮、二轮的基础上对各单元、各章节、各专题进行知识系统化、结构化。 3、综合模拟，提高技战术水平，对学生答题提出六字要求“准确、迅速、规范”。 4、考前静悟，查漏补缺 5、教师点拨：知识点拨，答题技巧点拨 二、三轮复习的指导思想：回归基础，兼顾能力，重在研究考试 1.精选习题，不用整套的成题，对学生都会的，讲了也都不会的坚决不讲。 2.找准目标，认真研究，分析考试说明，把握正确的复习方向。 三、采用科学的复习方法 1.提高讲评课的质量和效率：多集体备课，多听课交流；讲评课——讲出解题方法、思维方法，总结出规律，分析出错因，帮助学生找到避免错误或畅通思路的方法，不能就题论题，应讲一个通一片会一类。讲到高考题的可能性极小，如何通过你讲的题使学生能做高考题。 每套考试题必须经集体备课后方能讲评。按照“监考、阅卷发现问题——思考分析交流问题原因——集体研讨‘课堂的全过程’（讲哪些、怎样讲、对学生提出怎样的指导和要求）”的程序进行教学活动。使学生每节课有最大的收获，每节自习学生能根据自己的情况做自己该做的工作。 2.注意分层指导和要求：第一是回归课本巩固完善基础、查基础缺漏，第二是重点研究中低档题方法及失分点，第三是研究中高档能力题。让学生合理的分配时间和精力。教师要对不同层次的学生提出不同的目标和学习要求，要减少统一讲、一起练的时间和题目，给学生留有自我学习的时间，使学生能根据自己的学习情况安排自己的学习。 教师针对学生考试中的问题认真分析，找出基础知识上的薄弱点，将普遍性的基础问题课堂解决，个别性问题个别解决。能否让学生基础知识过关是高考能否大面积丰收的关键。 3.加强基础知识的回扣：回扣课本是三轮复习的重要一环，三轮复习导读提纲就是回扣课本，就是让学生进一步熟识定义、公式和课本中的典型例题习题。个别教师在一二轮复习时，将课本扔在一边，整天抱着复习资料，一节课又一节课的讲解习题，这样的做法是不可提倡的。且不说课本中有规范的定义、定理、公式等，就是高考题中也不乏课本中习题的原型，注重课本的使用，关注课本习题的变式教学，在旧题重造上下点功夫，（建议每章中有代表性的例、习题经加工改造后，重新呈现给学生，然后根据学生的掌握情况进行必要的补充，加强针对性）不失为一种低投入高收效的复习方略。 4.加强学法指导：交出“权力”，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法，如（1）反思复习，引导学生将三年来学习的知识进行自我调节，自我归纳。分析错误原因，是知识系统？还是数学思想？是选择题技巧？还是计算失误？（2）系统复习课本，检查所做过的题组训练，对照考试大纲的知识点要求，以近几年高考试卷为样本，重塑自信，调节自己的情绪。（3）加强边际生的辅导工作，要经常找他们谈心，找出他们的不足之处，利用好每一次的试卷，帮助他们查找失分原因，特别是非智力因素失分，并制定出切合实际的整改计划，树立他们的自信心。 5.静悟探究： （1）看教材。高考命题从来都是以教材为蓝本编制的。回归课本，对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，理解每个知识点的内涵、延伸与联系，重视教材中重要定理的叙述与证明，重视新教材中的有关内容（如向量、导数、概率、统计等）。注意不要放过一些较“冷”的概念，如简单逻辑、近似计算、球、方向向量与法向量、导数的物理意义等。 （2）看专题：重点专题包括函数与导数，向量与三角，数列与不等式，直线与圆锥曲线、平面与简单几何体，排列、组合、概率与统计，算法与复数等。大多数专题讲座会对题型、解题方法、解题技巧进行归纳、总结，以便使复习更具有针对性。 （3）看考卷。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方，以免解答高考同类问题时再次出错，。 （4）看例题。对于综合题，你准备用什么方法求解？与答案提供的方法是否一致或吻合？如果不一样，可仔细研究题目提供的答案，从中悟出某些规律和道理。如三次函数问题一般与导数有关，直（正）棱柱问题一般与空间坐标系有关等。 （5）看题型。即关注传统题型（如函数的图像与性质，不等式的证明与解法，圆锥曲线的性质与点的轨迹，数列及