高三语文复习之议论文如何围绕观点陈述材料【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.docVIP

议论文如何围绕观点陈述材料 成都市成飞中学 余树财 一、问题思考 材料与观点不契合，论据不合主题，牵强附会这是学生写议论文普遍存在的问题。试看两个片段： 【典型误例】 例1：唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……（话题“感情亲疏与对事物的认识”，选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》） 例2：著名企业家陈光标在自己的事业上做得风风火火，事业蒸蒸日上。拥有财富的他没有忘记作为企业对社会的责任。在短短4年时间内，他先后捐资1.96亿元，捐物价值6700多万元。在社会公益事业方面竖起了标杆。他是一位平凡的企业家，但因为他持之以恒地谱写新时代“爱”的华章，他成为了引人注目的时代榜样，平凡的陈光标用爱心赢得伟大的掌声。（观点：平凡铸就伟大） 【诊疗探析】 误例1这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料与观点不相符的毛病。此类现象在考试作文中颇多，值得关注。 误例2这个材料举了著名企业家陈光标的例子，材料的陈述没有扣住观点——平凡铸就伟大来陈述。材料的陈述集中在陈光标热心公益事业，用爱心回报社会，承担起一个企业家对社会的责任。这则材料更适合论证“做人要有爱心，要有社会责任感”的观点。因为观点在材料中没有落点，而又要用这则材料去论证观点，作者最后只能“包办”，强行将材料与观点“联姻”——将材料往观点上拉，结果是“耕了别人的地，荒了自己的田”，论据不合主题，牵强附会。 议论文如何做到材料与观点的契合，即陈述材料如何围绕观点来陈述，是学生议论文写作的老大难问题。如何有效地突破解决这个问题，是值得我们思考，也是摆在我们面前亟待解决的问题。 二、示范探究 下面是袁隆平的基本资料，请用袁隆平的材料论证以下几个观点（可对材料做符合事实和逻辑的改造），要求做到材料和观点相统一。 袁隆平，中国工程院院士，因其在杂交水稻生产技术方面的成就，使中国杂交水稻研究居于世界领先地位，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人，杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。袁隆平因其成就，获得了博阿扩新中国成立以来第一个国家特等发明奖，联合国世界知识产权祖师“杰出发明家”金质奖章，联合国教科文组织“科学奖”等一系列荣誉，被同行们誉为“杂交水稻之父”。? 1.观点:在生命的历程中奔跑 2.观点:突破圆的枷锁,让智慧的光芒四射 例1：观点:在生命的历程中奔跑 【思路拓展】 要用袁隆平的事例来论证这个观点我们至少要思考这几个问题：奔跑对袁隆平而言，指的是什么，即奔跑代指袁隆平的哪些言行？袁隆平为什么要奔跑，即袁隆平奔跑的目的是什么？他的奔跑有什么意义和作用？他怎么样去奔跑？ 【示例1】 杂交水稻之父袁隆平——一个响彻世界的名字。为了解决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和试验田间。（扣住观点中的关键词——奔跑，明确奔跑的目的）为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切—— 知识、汗水、灵感、心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。（对于袁隆平而言，奔跑具体指的是什么）正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。”（奔跑的意义和作用）七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。（袁隆平如何奔跑的） 例2：观点:突破圆的枷锁,让智慧的光芒四射 【思路的拓展】 要用袁隆平的材料来论证这观点，至少要思考这几个问题：对于袁隆平而言，圆的枷锁是什么，即袁隆平突破了什么圆的枷锁？智慧的光芒四射又指什么？突破这个圆的枷锁有什么作用和意义？他怎么样去突破的？ 【示例2】 袁隆平是个智勇者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圆的枷锁（于袁隆平而言，圆的枷锁具体内容），经过多年不断探索研究（如何突破的），终于开发出被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明的杂交水稻（智慧的光芒四射具体内容）。这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音（突破这