《快速跑》教案.doc 4页

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  • 2015-09-26 发布
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    《快速跑》教案

    全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《快速跑》教案设计 一、 教案背景 1、面向学生:?□中学 □小学 2,学科:体育 2、课时:1 3、学生课前准备: 1、利用百度搜索查阅有关世界短跑赛事。 2、小组设计有意义的图画 二、 教学课题 发展学生快速跑的能力 三、指导思想 本课以《体育课程标准》为依据,以深化体育教学改革,全面推进素质为指导。树立健康第一的指导思想,全面提高学生运动技能,采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力,激发运动兴趣,把快乐教学引入课堂之中。课堂上,充分发挥教师主导和学生主体作用,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动的完成学习目标,促进学生全面和谐发展,培养学生的创新精神和实践能力,使每个学生学有所得、学与所获。 四、教材分析 跑是人类最基本的技能,是增强体质的有效手段之一,是人体的基本活动能力,也是人们生活运动中必不可少的基本活动技术。水平三跑的教材包括快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑等,这些内容都不是典型的,系统的、完整的竞技运动项目,即使个别内容有田径的特征,但也不对其技术细节提出过高要求。而快速跑是小学体育课程的重要组成部分,它的强度大,时间短,要以最快的速度跑全程。通过一定的短距离,能有效训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质;促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,发展学生快速奔跑的能力。这个教材在整个跑的教材中占的比重不小,在教学中占有十分重要的任务。合理安排快速跑教学方法,在提高学生奔跑能力的同时,也为下个水平的短跑学习起着铺垫作用。 教学目标 认知目标:让学生理解快速反应能力是提高起跑速度的关键并掌握多种起跑方式的快速跑。技能目标:通过游戏,发展学生快速跑能力。 情感目标:乐于参加体育活动,学习情绪饱满,在集体活动中勇于表现自我,学会与他人合作共同完成任务,敢于创新并在探索学练中获得运动乐趣和成功愉悦 教学重点:轻松自然的快速跑动作 教学难点:起跑反应快,途中跑动作舒展放松。 五、教学方法 主要教法:情境教学法、归纳法和讲授法。 主要学法:探究式学习、分组合作法 本节课采用自主、合作探究教学课堂模式,课堂模式大致分为师生互动、生生互动、小组合作、能力提升、师生评价等环节,让学生成为课堂的主体,提高学习效率。 六、教学过程 <一>激发动员与热身(九分钟) 1、导入:我们认识世界100米短跑追风者----飞人博尔特吗?出示视频引发学生快速跑的积极性。 /v_playlist/f3658889o1p8.html 2、游戏 教师活动: 1、教师讲述队列游戏的方法与规则,并提出游戏活动的要求; 2、在教师口令引导下,进行游戏活动。 3、要求:在没有停止跑步之前,不能跑出场地,或在跑步中撞击别人。 学生活动: 练习图 要求:严明组织纪律性,注意力集中,练习积极主动。 3、徒手操(扩胸运动 绕环运动 踢腿运动 腹背运动 跳跃运动) 教师活动:教师喊口令与学生一起做,发现问题及时纠正。 学生活动:成四列横队随着口令,师生同做。 要求:学生情绪活跃,端正学习态度。 <二>目标实施步骤知识扩展体验乐趣(二十七分钟) (一)快速跑练习 1、学生观看跑步分解动作示意图 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%DC%B2%BD%B6%AF%D7%F7%B7%D6%BD%E2&in=11897&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=121941642045&ln=1976&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331645723085_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di121941642045&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserfiles%2F3882%2Fphoto%2Fshow_200904170208402143.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2Fview.aspx%3Fpid%3D2524&W800&H607&T9766&S56&TPjpg 2、教师精讲点拨动作方法,突出重点、难点。 3、学生分组练习快速跑相互纠正错误跑姿。 (二)游戏《小小设计师》 游戏方法: 1、游戏开始前,各组在组长的带领下共同商讨本组将要设计的图形。 2、教师发出信号后,各组排头快速跑到对面小黑板前,按照小组设想好的图画分工在黑板上画好,然后快速返回起点与第二人击掌,第二人如同第一人完成自己的分工快速跑回,以此类推,最后以先

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    • 内容提供方:tanze0623
    • 审核时间:2015-09-26
    • 审核编号:6121112025000042

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