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关于高职社会工作专业实习教学的文献研究4。 北京社会管理职业学院社会工作系 赵学慧、陈洪涛、何振锋、周世强 摘要：本文试图从两个角度来总结文献经验，一方面从社会工作专业的角度展开， 另一方面从高职教育的角度展开，从这两方面的研究里面发掘可为我院社会工作专业实 习教学提供参考的经验，并试图融合两个角度的特点，为我院社会工作专业实习教学提 供一套行之有效的模式。 关键词：高职、社会工作、实习 目前国内众多学者从不同角度对社会工作专业实习教学做了有益的探讨。这些研究 或者是从特定角度对社会工作实习教育进行探讨，或者是从学理层次上对社会工作实习 提出了自己的看法，但从理论和实践的两个层面出发，偏重于实际可操作性的构建中国 社会工作专业实习的模式还不多见。本研究试图在借鉴香港理工大学社会工作实习教学 的成功经验基础上，全面考察现有国内开设社会工作专业院校的专业实习运行情况，结 合我院社会工作专业实际，构建一个实用的社会工作专业实习教学体系。研究成果将可 以指导高职社会工作专业实习的实践工作，为高职院校社会工作专业实习教学提供支 持。所以本文试图从两个角度来总结文献经验，一方面从社会工作专业的角度展开，另 一方面从高职教育的角度展开，从这两方面的研究里面发掘可为我院社会工作专业实习 教学提供参考的经验，并试图融合两个角度的特点，为我院社会工作专业实习教学提供 一套行之有效的模式。 一、从社会工作专业的角度展开的文献研究 (一)社会工作实习教学的重要性及要求 社会工作是一门注重实务的应用性专业，因而社会工作的教学与其它纯理论的学科 有所不同，它注重的是如何将理论和概念转化为应用的实务技巧，实习是社会工作专业 教学的重要组成部分。戴维·罗伊斯等在《社会工作实习指导》一书中提出社会工作实 习是社会工作专业培养的重要内容，也是重要环节，甚至可以说是整个专业教学的核心， 需要有一套完整的实习体系，得以很好地实施培养目标，使学生能在未来的发展中更能 适切社会的需要，真正有能力服务于社会。41王金元(2010)指出：专业实习实践教学 40本文内容系北京社会管理职业学院2010．2011学年招标课题《高职社会工作专业实习教育体系研究》课题的阶段 性成果。 41戴维·罗伊斯等．《社会工作实习指导》．屈勇，译●匕京：中国人民大学出版社，2005：2．3． 117 是社会工作职业能力和角色扮演的需要；专业实践教学是社会工作专业教学的重要组成 部分；专业实习实践教学是社会工作专业人才培养质量的有效保证。42 西方国家对社会工作专业实习规范上有明确的要求，包括实习时间、实习督导、实 习评估等反面。按照西方社会工作教育委员会的要求，本科生教育项目要向每个学生提 供最少400小时的实习指导，研究生教育项目必须安排至少900小时的实习指导(国际 标准是800小时)(史柏年、候欣，2003)43，我国社会工作教学也非常重视社会工作 实习教学，在我国的有些高校也对实习要求有明确规定，例如华东理工大学实习总时数 已超过800小时，并明确规定学生如实习成绩不合格，则不能毕业。44 (二)社会工作实习教学建设 我国的学者也越来越意识到社会工作实习教学的重要性，并且在如何丌展社会工作 实习教学工作有多层面多角度的论述。从现有研究来看，针对实习教学建设的研究主要 集中于社会工作实习内容设计、实习基地建设、实习督导制度等内容。 社会工作实习内容设计，都根据循序渐进式的学习规律进行。例如，贾晓明、刘 颖认为社会工作实习体系应该包括独特的价值取向、系统的课程设置、完善的督导制度、 特色的专业实习、有效的实习基地网络等五部分内容组成，并对每部分内容进行了论述。 45其他学者有从不同的角度和内容着手进行深入探讨， 林霞则从实习过程的角度提出 实习教学的新模式一‘阶段模式”，按课程进展和能力培养的循序渐进规律，在不同的 学期设计有不同的实习目的和任务、要求。孙鸿平也提出渐进式分段实践的实习模式框 架，每一个阶段都有其独特的内涵和形式，对学生的培养要求也不同。46矫杨也提出社 会工作实习过程分为三个阶段：本科一、二年级主要以社会实践为主的学习。本科三年 级，主要以机构观察为主的学习。本科四年级，主要以专业服务为主的实习。 实习基地建设。实习基地是学生专业实践，达成实习教学目标的主要场所和阵地， 但目前我国的社会工作专业实习建设上都面对不同的困境，如何推