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广播电视艺术学学科体系建设新论 ◆赵正阳 中国电影艺术研究中心 【内容摘要】本文从学科体系的基本概念出发，提出主体学科域与跨学科域的概念，进而描 述出广播电视艺术学的跨学科性，在此基础上，指出广播电视艺术学学科体系构建应当坚持 “论” 的六个原则。论文分析了2006年广播电视艺术学学科体系的不足之处，按照“史” “术”“跨”的四分法，对广播电视艺术学的知识体系进行重新归纳。 【关键词】广播电视艺术学学科体系 一门学科的成熟以学科体系的形成为标志。 体系，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体， 是不同系统组成的系统。自然界的体系遵循自然的法则，而人类社会的体系则要复杂得 多。影响这个体系的因素除人性的自然发展之外，还有人类社会对自身认识的发展。学 科体系，是指在某一学科范围内按照学科专门知识组合而成的整体。学科体系是一种敞 开体系，体系与环境之间既有能量转换，又有物质交换。 广义上的学科体系，指的是一门学科的学科定义、学科性质、研究对象、研究范 围、研究任务、知识体系、研究方法、学科基础等外在结构；狭义上的学科体系，特指 一门学科的理论体系以及理论体系所反映的知识结构。 学科体系的合理构建对学科发展具有重要的启发和定向作用。有利于我们从整体上 认识和把握广播电视艺术学的发展规律和研究领域，有利于专业人才的培养，有利于课 程体系的合理设置，有利于学科体系的动态发展完善，为这门学科在其他学科领域中作 用的发挥提供理论支持，促使人们对这门学科的认识由感性上升到理性，等等。深入研 究广播电视艺术学的学科体系问题，不仅能够帮助我们在纵向上清楚广播电视艺术学学 科发展的脉络，而且有助于我们在横向上加深领悟在当前广播电视产业现状以及艺术学 整体学科发展中广播电视艺术学的精神实质，有助于我们准确地把握广播电视艺术学发 展的未来趋势。 一、广播电视艺术学学科体系的构成 1．主体学科域与跨学科域 笔者认为，当前的学科建设中一个典型的问题是，在没有区分主体学科域与跨学科 域的前提下，盲目的给一些学科下定义。曾经有这样一则定义： “广播电视艺术学是艺 术学科与传播学科相互交叉渗透的综合性边缘学科。它是以内容为王，为了有效传播而 注重艺术性的专业。”①在笔者看来，这个定义有三个问题，首先，广播电视艺术学不是 交叉学科，也不是跨学科，我们只能说广播电视艺术学和传播学相互交叉，形成一个 “电视艺术传播学”的交叉学科：其次，广播电视艺术学也不是综合性边缘学科，综合 有一点，但边缘说不上；广播电视艺术也绝非边缘化的艺术，而是一种主流的大众艺 术；第三，也不是“为了有效传播而注重艺术性”的专业。这是一个更加奇怪的定义， 更加矮化广播电视作为一种艺术的学科地位。 129 跨学科与交叉学科具有相似的含义，但二糟有着很大区别。简单的说，交叉学科是已 经存在并被普遍承认的学科，这种存在突破了已成定规的习惯，打破了自我和他人之间 习惯的界限，推翻了事物现成的秩序。交叉学科源自于由于无法凭借自己的学科单独解决 问题，而弓l用了其他学科的研究方法和手段。所以，交叉学科意味着某种新学科的诞生。 跨学科则是指学科间的配合与合作，是为了自身学科发展的一种形势，它增加了一门 学科的丰富性，但并不意味着新学科的诞生。它尚未其有学科交叉的真实意义。 跨学科与交叉学科 在广播电视艺术学本科专业设置中就显示出这种交叉学科和跨学科的状态，广播电 视新闻学就是一个跨学科，而编辑出舨和广告学就是交叉学科。所以，在统计特定学科 的学科方向时，大多数情况下，只统计该学科的学科主体域和跨学科域，而不统计该学 科与其他学科交叉形成的新学科。 所以，在构建广播电视艺术学的学科体系之前，我们有必要先澄清一下这个概念一 一主体学辩域与跨学科域：主体学科域是指本学科内部酶嚣域，跨学科域是指本学科与 其他学科之间横跨的部分，对于广播电视艺术学的跨学科状况的圈层结构描述如下： ，，．。曼