福建省福州十五中七年级信息技术 2.4.2《函数运算》教案 闽教版.docVIP

第二单元 Excel数据表处理 2.4.2 函数运算 教学目标 了解Excel函数的应用范围。 能够使用求平均值、求最大值和最小值函数计算花生有中的数据。 感受Excel函数的强大应用功能。 教学重点和难点 教学重点使用求平均值、最大值和最小值函数计算工作表中的数据。 教学难点了解Excel函数的应用范围。 教学方法 演示法：演示基本操作。 练习法：实际操作练习。 讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助。 情感态度价格观 我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用组员之间的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。 教学准备：1.教学环境多媒体网络教室 2.教学资源 教学课件。 教学资源（几份Excel制作的练习例子）。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导课 （8分钟） 学生练习： 下传“学生成绩表”工作表（各科成绩的原始数据），如教材P67的图2-28所示。 引导学生打开工作表，使用函数求总分。 思考：为了研究学生成绩的分布，还需要统计哪些数据？ 班级交流： 小结：还可求最高分、最低分、平均分等。 出示课题：函数运算（课时2） 接收文件 复习求和 思考问题 参与交流 听讲 明确任务 复习导课，既巩固知识，又让学生明确学习任务，为学习新课作铺垫。 认识其他函数 （7分钟） 讲授：讲解教材P60的读一读，让学生了解其他函数，认识其函数名称、参数和基本功能。 讲授：主要函数的格式。 AVERAGE（数1，数2…），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：AVERAGE（12，13，14），AVERAGE（C1，C2，C3）。 MAX（数1，数2…），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：MAX（12，13，14），AMAX（C1，C2，C3）。 MIN（数1，数2…），数1、数2可以使用具体的数值，也可使用单元格名称，例如：MIN（12，13，14），MIN（C1，C2，C3）。 学习练习：按照以下描述，写出相应函数的书写格式： 求101，102，103的平均值。 求C1，C2，C3单元格数值的最大值。 求A1到C5单元格区域数值的最小值。 求A1，A2，A3单元格数值的和。 讲授：分析正确的答案。 听讲 听讲思考 练习。 听讲 先讲授函数的功能，然后让学生学习书写，可以帮助学生理解函数的用途，提高课堂教学有效性。 使用求最大值、最小值、平均值函数 （15分钟） 演示： 打开“插入”菜单中的“函数”命令，如下图所示，查看常用函数。 从工具栏fx打开函数对话框。 从自动求和按键插入函数。 学生练习：教材P61的做一做任务。 按教材①-⑤步骤操作。 从自动求和按钮插入函数。 同学间互相帮助。 教师巡视，纠正学生的错误操作。 小结： 重申操作要领，提示学生要学会正确选择单元格。 分析在巡视中发现的共性问题。 学生练习： 纠正错误。 完成教材P61的做一做步骤⑥、⑦途径。 实际操作 纠正错误 以教师指导下的学生自主练习的方法，开始合作学习。最后教师讲解操作要领和学生容易出现的错误，提高学习效率。 练习 （10分钟） 布置任务：计算歌手大奖赛成绩。 学习讨论： 如何“扣除一个最高分、一个最低分”。 写出最后得分的公式。 班级交流：（SUM（B3：F3）-MAX（B3：F3）-MIN（B3：F3））/5 学生练习：完成教材P62的试一试任务。 教师巡视，纠正学生的错误操作。 讲授：分析学生的错误操作。 练习： 纠正错误 试一试：打开学生成绩表工作薄，使用函数计算平均分、学科最高分和最低分。 分析任务 参与讨论 参与交流 实际操作 对号入座 纠正错误 努力完成 通过自主练习，合作交流，学会操作。增强使用函数进行计算的能力，培养学生探究意识。 总结 （5分钟） 小结： 回顾本节课所学内容。 测试：写出以下函数的中文名称：SUM，COUNT，AVERAGE，MAX，MIN，ROUND，SQRT。 评价：下发学习效果反馈自评表，学生进行自我评价。 听讲，再认识 完成测试 自我评价。 回顾本课内容，巩固知识。测评重要知识，帮助学生记忆。 [附] 学习效果反馈自评表 知识点 掌握情况 自评得分 独立完成 通过帮助完成 未有完成 认识函数 求平均值函数应用 求最大值函数应用 求最小值函数应用 其他函数 课后反思： 5 用心 爱心 专心