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抽屉原理导学案 主备人：赵海宝 年级：六年级 学生姓名： 学习目标 初步了解“抽屉原理”。 我会用“抽屉原理”解决实际问题。 学习难点 我能正确运用“抽屉原理”解决简单的问题。 预习任务（自主学习） 我能解决以下问题。 （1）24只鸽子飞回6个鸽笼，平均每处鸽笼飞进几只鸽子？ （2）任意调查13个人的出生月份，其中至少有几个人的出生月份相同？ 姓名 出生月份 姓名 出生月份 姓名 出生月份 姓名 出生月份 2.预习教材70、71页内容。 3. 抽屉原理简介： “抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”，也称为“鸽巢原理”。“抽屉原理”的应用却是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。 4.预习完成情况。 自我评价：优（ ）良 （ ）差 （ ） 组长评价：优（ ）良 （ ）差 （ ） 新知探究 第一步：研究4枝铅笔放进了笔筒的现象。1、题：把4枝铅笔放进3个笔筒，有哪些不同的放法？你又能从这些方法中发现什么现象？2、以小组为单位进行实验操作，并把放法和发现3、小组汇报交流。4、结：把4枝铅笔放进3个笔筒，总有一个笔筒至少放进枝铅笔。怎样才能很快地找出这个至少数2？假设先在每个笔筒里各放1枝，这时还剩下枝，这剩下的枝无论放在哪个笔筒，总有一个笔筒里会出现枝，也就是说总有一个笔筒里至少放进枝铅笔。4÷3=1……1??????? 1+1=2 依照这样的思路： ?? 把6枝铅笔放进5个笔筒，怎样想？?? 把10枝铅笔放进9个笔筒，情况怎样？?? 100枝放进99个笔筒呢？只要铅笔数比笔筒数多，总有一个笔筒里至少放进枝铅笔。：研究铅笔数比笔筒数不是多1的现象。 、自主探究： 如果铅笔数比笔筒数不是多1，而是多2、3……，情况怎样？如果平均分成后余下的枝数不是1，而是2、3……，情况怎样？、交流。发现求至少数的规律。物体数÷抽屉数=商……余数还有哪些值得我们继续研究的问题。 1