《我为你骄傲》教学设计定稿.docVIP

《我为你骄傲》教学预设 荔城区第三实验小学 潘水英 教学目标： 会认9个字，会写“破、碎”两个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。 了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。 课前师生互动 师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》 出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？ 生：他很生气 师：还有没有其他的词语？ 生：他很愤怒 师：出示其他图片，生说描写心情的词语。 师：谁愿意来现场表演一下？ 生：上台做出表情，其他学生猜心情。 师：孩子们，你们的观察能力很强，还能像孙悟空一样钻进人的心里，猜出人的心情，真是令人佩服呀！我为你们骄傲！ 导入揭题 1、今天,我们学习一篇新的课文,题目就是：我为你骄傲（板书：我为你骄傲）.请看老师写课题(.板书课题,“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，这个撇是平撇，这个撇是竖撇，“傲”字是左中右结构，先写横折钩，再写撇。) 2、生：齐读课题 3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ 生：谁为谁骄傲？(你真会提问题!板书:谁?还有吗?) 生：老奶奶为什么为小男孩骄傲？(这个问题有价值!板书:为什么?) 二、初读课文，学习生字 师:答案就藏在课文中,请大家翻到22课,用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词或句子多读几遍。 1、学生朗读课文，师巡视。 2、解疑。师:看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了,现在谁来告诉老师谁为谁骄傲? 生:老奶奶为小男孩 真了不起,第一遍读课文就抓准了主要人物.(师板书) 师:老师再来考考你们生字词读准了吗, 师：瞧,词语朋友排着队出来了 3、课件出示第一组生字词：光滑、玻璃、破碎 师:指名读这三个词 (字正腔圆,你的声音真好听,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读,或小组跟读) 师:你是怎么记住这些生字的.(很会识字,你的识字办法真好,这也是识字的好办法,你能联系生活识字,真了不起.你真会动脑筋想办法) 师： (别着急,再读读,你肯定会读得更好的)(你读准了轻声词,真细心) (璃在这里要读轻声，读的时候要注意，跟老师一起读：玻璃) 4、指导书写“破碎”一词 师：(说得真好,相信你们会写得更好,相机指书写“破碎”这个词语 课件出示“破碎”，谁来说说写这两个字要提醒大家注意什么？ 生：要写得左窄右宽，“皮”的撇要在横中线上（你们观察得真仔细，生活中我们只要仔细观察就会有所发现，现在举起你们的小手，跟老师一起把这两个字书空一下） （2）师范写，石字旁要写得窄一…… （3）赶快把这两个字写到课本103面的田字格里 生写字的时候，提示正确坐姿 写完后同桌互评，在写得漂亮的字旁画个小星星，如果你觉得这个字写得不好，就给他提个建议。 5、老师发现很多小朋友的书上都有小星星了，真高兴。现在我们把这三个词语请进课文第二自然段，你能认出它们吗？谁来读一读。 6、学习第二组生字 师：记住了第一组生字，我们来认识一下第二组生字朋友。 课件出示：信封 便条 信箱 师：这三个词语之间是有联系的，你能给他们排排队吗？ 生：先把便条写好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。师：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。课文中哪些段落写了这此内容呢，谁来读一读。 师：动作演示，我写了一张便条，把它装进信封，最后投进信箱，齐读。3号队的生字宝宝都等不及了，你瞧，它们也来凑热闹了 7、学习第三组生字 师：出示第三组词语：打碎、攒了7美元、道歉生读：打碎、攒了7美元、道歉 认读生字词 说说这些生字词里有没有什么难记的生字？生：我能记住—— 同学样的识字方法真多呀！现在我们把这三个词语连起来说一句跟课文内容有关的话。 学习课文一到三自然段 师：了不起，把课文的主要内容都说出来了。这篇课文写得很感人，尤其是对小男孩的心理描写特别细致。下面就请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。 生：默读课文 师：读书时边读边画，这可是个好习惯，谁来说说你找到的句子。 生：汇报 师：出示第一句，你从中读出了他们怎样的心情？ （板书：开心） 师：孩子们在玩什么那么开心？请大家再读读课文第一自然段，想象一下这个游戏是怎么玩的？ 生：小朋友们把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶 生：大家你一块，我一块，不停地向房顶扔石子。 师：你一块我一块，多好玩呀，读——我们看着石头像子弹一样射出……（小组） 师：一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀，读——（男生读）