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2015-09-27 发布于重庆
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中小学行动研究的理性思考(论文资料).pdf

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中小学行动研究的理性思考(论文资料)

( ) 2002 年 4 月广西师院学报哲学社会科学版 Apr. 2002 第 23 卷第 2 期 Journal of Guangxi Teachers College ( Social Science Edition) Vol. 23 No. 2 ●●寇冬泉　　　　　　　 [摘　要] 　行动研究是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研　　　　　　　　　　　　　究方法。其实践性、合作性、开放性、及时反馈性和兼容性特点决定了它较适合于没有接受过严格教育实验训练的我国中小学教师使用 ; 符合中小学教育科研的发展战略 ; 有利于改变中小学教师的职业形象 , 提高中小学教师的教育科研素养 , 促进教师专业化发展 , 对于提高中小学教育教学质量具有十分重要的意义。尽管行动研究主旨不在于建构　中教育理论体系 , 但是它在立足于实践的基础上 , 仍将建构教育理论体系作为自己的终极目标, 从这个意义上说 , 行动研究为走入困境中的教育理论的发展提供了新的生长点。　小 [ 关键词] 　行动研究 ; 理性认识 ; 操作程序 ; 操作要领 [ 中图分类号] 　G63 　[文献标识码] 　A ( ) 　学 [文章编号] 　1002 5227 2002 02 0078 05 Rational Consideration of Primary and Secondary 　教 School Teachers’Launching Action Research 　师 KOU Dong- quan ( Department of Education , Guangxi Teachers College , 　开 Nanning Guangxi 530001 ,China) 　　Abstract :Action Research as a method of research for the integration of ed 　展 ucational theory and practice is increasingly valued. Its characteristics of practice , cooperation , opening , immediate feedback and compatibleness make it a good 　行 means for primary and secondary school teachers :it ’s suitable for those who have accepted relaxed professional trainings on