“超级中学”的效益和代价.pdfVIP

高 等 教 育 “超级中学”的效益和代价 余婷婷 （郑州大学教育系教育学专业 2012 级教育学 2 班 河南 郑州 450001） 摘 要：在中国，高考的压力和家长的期盼催化了“超级中学”的产生，“超级中学”凭借优质的教育资源，丰富的师 资和生源，政府的政策和财政支持提升了所在区域的教育质量，受到学生的热捧和家长的期待，同时垄断了优质的教 育资源，造成了教育的资源分布不均。“超级中学”的形成机制、对教育资源的垄断问题和对国民教育的长期影响也是 值得我们深思的。 关键词：超级中学；效益；代价；对策 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-014-02 随着国家经济的发展，教育也逐渐上升了一个新的高度。 级中学为农村的学生提供了这样一个平台，使他们能够享受到 经济的发展要求教育培育出更多优秀的人才，同时社会，政府， 更好的教育资源，取得原本得不到的成绩，小范围内缩小了农 家长都更加重视教育的作用。在中国教育改革还未完全成熟， 村和城市的差距，因为它能让更多的农村学生超越城市学生， 大部分地区还是应试教育为主的大背景下，为了追求升学率， 有利于寒门子弟和富贵学生享受同等的基础教育。 提升教学质量，许多地区出现了“超级中学”的现象，如河北 二、超级中学对国民教育发展的不利影响。 的衡水中学、湖北的黄冈中学、安徽的毛坦厂中学、郑州外国 从长远的目光来看，超级中学并不是教育正常发展的产 语中学等等。本文主要对“超级中学”现象产生的原因、效益、 物，因此在长期的教育中，它也会反作用于教育发展本身，分 不利影响和改善对策进行分析。 析得出超级中学对国民教育的不利影响主要在以下方面： 一、超级中学出现的原因 1、加剧教育资源分配严重失衡现象，打破教育发展常态， 1、根本原因：我国经济发展不均衡导致的供需矛盾。 是对教育规律的破坏，导致教育病态发展。 我国经济仍处于逐步增长但不平衡的阶段，城乡之间、区 表面看起来，超级中学代表了当地教育的最高质量，是优 域之间的经济发展仍有较大差异，同时我国与发达国家相比， 秀学生的摇篮，实际上却严重破坏了教育均衡发展趋势，垄断 教育在国民投资所占比率仍然较低，经济与文化教育相互联系 了优质教育资源，也是对教育发展客观规律的违反。超级中学 相影响，“超级中学”归根结底产生于人民日益增长的教育需求 把一个地区的优秀学生通过各种硬性手段聚拢在一起，使原本 与教育资源不足之间的矛盾。 均匀分布在不同学校的优秀生被抽到一处集训，破坏了一个区 2、学校：超级中学自身有得天独厚的优势，获得家长学生 域教育发展的原始形态，本质上是一种畸形的变态的发展，这 追捧。 种人为的干预如同拔苗助长，表面看到了效益，实质上破坏了 超级中学往往垄断了当地和周边地区一流的师生资源和 教育发展的根基。 硬件设备，因此自然能够获得更好的教学成果，在应试教育的 2、破坏了教育的丰富性和多元性，不利于国民教育的长 大背景下，教学成果是一个学校综合实力的最有利证据，超级 期发展，